2、合作**法：
新课标”明确指出：要变单。
一、被动、接受的学习方式为合作、主动、**的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学***第。
二、第三部分。
五、说教学过程。
1、设情景，感受雨的美：
教学实践过程表明：如果学生对学习对象产生兴趣的话，他就能自觉排除多种多种因素和心理因素的干扰集中注意力，主动学习，把学习当作一种愉快的享受。课前，我会**各种下雨的情景，引导学生体会各种不同的雨，有蒙蒙细雨，有倾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨声。
先让学生有了感性的认识，然后导入我们学习的课文《雷雨》。
2、认识生字，理清结构：
学生自读课文，然后合作读也就是同位同学每人读，指名读一个一个自然段，互相纠正，互相学习，这是读流利，读正确的做法，学生只有读通，读顺了课文，才能谈得上体会，有感情地朗读。
3、赏读感悟，体会感情：
再次向学生展示雨前的部分，这部分需要理解的词语很多，学生要理解有一定的难度，特别是这些词：黑沉沉、压下来、挂、垂。让学生自由地有感情朗读课文，找出自己喜欢的句子，谈体会。
如果学生不能理解这些词的话，我会继续利用挂图，课件、向学生展示解释。
4、合作交流**：
在学习完第一部分以后，我让学生在四人小组里合作学习第。
二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我让学生汇报你学习到了什么？二年级的学生好于表现，相信他们能说出合作学习以后的收获。这样的处理可以省却了老师字字、句句、段段去分析讲述的繁索，真正能课堂还给了学生。
5、品词品句完了之后，再让学生有感地朗读，体会大自然的神奇与美丽。
6、课堂的延伸：
让学生说说，他自己在这些日子观察过的天气，让学生说一说。然后再把说的写下来。
二年级下册《雷雨》说课稿
雷雨 说课稿。鹿城小学胡萍。尊敬的各位评委 各位老师，大家好！今天我说课的内容是 雷雨 我采用的备课方式是 结构二型，课型方式是要素组合 平台互动。下面，我主要从教材 学情 教学目标 教学重难点 教法学法，教学流程六个方面作具体的阐述。一 说教材。雷雨 是人教版二年级下册第 课，课文用精练 自然简朴...
二年级下册雷雨说课稿
雷雨 说课稿 桥小崔银凤。一 说教材及设计理念。雷雨 是义务教育新课程部编版教科书语文二年级下册第六单元中的第二篇课文。课文结构清晰，层次分明，用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。本课教学设计以 语文新课程标准 为依据，以我...
二年级下册《雷雨》教学反思
我执教的是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇精读课文。首先我让学生听自然界雷雨的声音，让学生说说你听见了什么？有什么感受？然后质疑课题 课件范读课文，引起学生的兴趣。接着学生自读课文，让学生朗读 雷雨前 雷雨中 雷雨后的不同情景，画出生字和课文的自然段。指名分段读课文，检查学生的读书情况，理...