二年级《雷雨》教学实录1一、课前五分钟展示。
1.齐诵成语接龙，“依”字龙，“日”字龙。
2.主持人评价。
3.教师评价。
二、谈话导入。
师：（师板书：雨）同学们，这个字是我们的老朋友了——（雨）
师：来说说关于雨的词语吧！
生1：雷雨、下雨。
生2:雨衣、雨伞。
师：你说的都是雨具。
生3：狂风大雨、蒙蒙细雨。
师：你更棒，说出的都是四字词语。
师：屏幕上的这些词语我们也可以积累下来，一起读一读吧！
生读。师：谁能给这些词语分分类？
生：蒙蒙细雨、和风细雨是一组，表示雨比较小。狂风暴雨、倾盆大雨表示雨比较大。
师：不仅分了类还说明了自己的理由，你真棒！同学们，词语积累多又多，只要我们用心识记，活学活用，文章就会更精彩！
师：说下雨就下雨今天让我们一起来领略一场——
生：“雷雨”
板书课题，提示雨字头写法。
三、明确学习目标。
出示本课学习目标。
1.识记8个生字，会写“蜘、蛛”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.积累文中的语句。
学生通读学习目标。
师：明确的目标，让我们一起走入知识的海洋。
四、识字、写字。
师：课前同学们已经预习了本课内容，相信大家已经和很多字宝宝交上了朋友，考考大家。
1.出示我会认生字词。
压下来。蝉。
乱摆。蜘蛛。
垂下来。哗。
池塘。男女生对读、小组挑战读。
2.小组交流识字方法。
师：这些字你一定有很多好方法记住他们，赶紧把你的好方法在组内共享一下吧，组长负责汇总比较难记的字。
3.全班交流。
师：那个字你们认为比较难记呢？
生：我们小组没有好方法记住垂字，请问哪个小组能够帮助我们？
生2：我们是用减一减的方法记住垂的，睡觉的睡姿去掉目字旁就是垂。
4.**车读词语。（两组）
5.写字。1）观察比较。
师：“蜘、蛛”不仅是要求我们会认的字也要求大家会写，请同学们仔细观察这两个字，有什么共同点。
生1:这两字都是左右结构，而且都是虫字旁。
生2：我不同意你的观点，我认为蜘蛛的蜘是左中右结构。
师：我同意林岳霖的观点，我也认为这个字是左右结构，我的理由是这个是个。
生齐：形声字。
师：形声字的造字规律是一边表音一边表义，如果这个字被认定为左右结构便不符合形声字的特点了。
师：刚才同学说到两个字都是虫字旁的字，那在书写中虫字旁的写法相同吗？
生：这两个虫字旁的写法是不同的，第一个又瘦又长，第二个又胖又矮。
师：为什么会这样呢？
生：因为字的各部件之间都懂得谦让，蜘的右半部分比较宽，所有虫字旁就瘦，而蛛的右半部分比较窄所以虫字旁就比较胖。
师：你的总结课真到位，在书写这两个字时我们还应该注意什么呢？
生1：要注意蜘字中间部分最长。
生2：蜘蛛两个字的撇都是穿插笔。
生3：蜘蛛的两个小短撇都是压线笔。
师：对呀孩子们，书写时我们要注意虫字旁的胖瘦、高矮，还要注意压线笔和穿插笔，同时我们更应该注意字的大小与结构。
师范写。2）学生独自书写两个。
3）学生交换评字。
4）再次练写。
师：只要功夫深铁杵磨成针，我们坚持用正确的双姿用心练字，总有一天你会成为小书法家的。
五、初读课文，理清脉络。
1.读通课文。
师：同学们生字宝宝我们都认识了，赶紧走入课文把课文读通顺吧，目标一字不差。
学生自读课文。
2.**车读课文。
师：眼到、口到、心到就能帮助我们将课文读正确。
3.默读课文理清脉络。
师：下面请同学们静下心来，默读课文，思考课文可以分为几部分，说明划分理由。
学生默读课文。
4.交流自己的想法。
生1：我认为这篇课文可以分为三部分，分别是雨前、雨中、雨后。
师：能具体说说自然段的划分吗？
生2：一到三自然段是雨前，四到六自然段是雨中，七八自然段是雨后。
生3:我不同意你的观点，我认为一到四自然段是雨前。
师：你能读读第四自然段吗？
生3：闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：开始下雨了吗？
生3：开始了。
师：再读这一自然段。
师：认真想一想，开始下雨了吗？
生3:没有。
师：当理解中遇到困难时，反复读一读问题就会迎刃而解。
六、品读课文，**学法。
借助自学提示，品读“雨前”
师：大自然可真奇妙，每当雷雨来临，就会有许多变化，让我们一起走入文中去看看雷雨前的变化。
出示自学提示1
1）默读1-3自然段，圈出描写的景物。
2）用“▲”标出它们的特点。
学生自学。交流答案，教师适时贴板书。
乌云。叶子。蝉。树枝。
蜘蛛。闪电。雷声。压。
不动。不叫。乱摆。垂。
亮。响。
师：这篇课文虽然没有华丽的语言，但它仍是一篇值得我们细细品读的课文，因为它的用词非常巧妙，你觉得哪些词语用得好呢？
生：我觉得压字用的。好。
生2：我觉得垂字用的好。
通过学生做动作，出示**、古汉字，引导学生重点体会、理解动词“压”和“垂”。
拓展两句古诗。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
教师展示背诵。
师：老师背下来了，这个小任务肯定难不倒聪明的你，赶紧试试吧，如果能背出自己的感受就更好了。
学生背诵。引导学生总结学习方法，板书：找景物、抓特点。
师：课下同学们可以继续运用找景物、抓特点的方法学习雨中和雨后两部分。
七、课堂小结。
师：我们也要做生活的有心人，大自然中处处都有值得我们观察的景象和事物，期待同学们也能写出这样的观察记录。
八、课下作业。
推荐绘本《蚯蚓日记》2.利用课余时间画画本课的思维导图。
附《雷雨》教学反思。
雷雨》是人教版第四册的一篇看图学文。本文用精练的文字，为我们描绘了雨前、雨中、雨后的自然景象。下面谈谈自己教学后的一些想法。
二年级下雷雨教学实录
一 导入新课 师 简介 雷雨 之后。看看你的课本，雷雨 选自什么？生 答。师 简介不同版本 雷雨 的细微区别。雷雨在曹禺大学期间写成，开始郑振铎一看，说乱，后来巴金在文学期刊社见到雷雨剧本，说好，这样雷雨一下成名。后来在剧院上演雷雨戏剧，一举成功！二 教学过程 1 让学生自主分角色朗读 给定时间 师...
部编二年级语文下册 《雷雨》教学实录
雷雨 教学实录。激趣导入。师 课件出示小明迷路图 小明在野外迷了路，他都急得哭了？你们愿意帮助他吗？生 愿意。师 先安慰安慰他吧！生1 小明，别哭，我们会帮助你的！生2 小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。师 你们真棒，但你们必须闯过老师为你们设置的生字关，才能去实现你们的心愿，有...
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