《我要做好孩子》课外阅读指导课。
一、游戏导入。
同学们，你们是爱读书的孩子吗？那老师就奖励你们来玩个游戏。
根据老师的提示，猜猜这是哪本书吗？
贝贝奶奶“妹妹”《你是我的宝贝》
单明明杜小亚想“飞”《我飞了》
肖晓捡包升旗手《今天我是升旗手》
赵安迪舒一眉弟弟《亲亲我的妈妈》
二、走近黄蓓佳。
1、刚才我们猜中的这些书都是同一位作家写的——出示**。
2、你认识她吗？（学生简单介绍黄蓓佳）
三、引出作品。
今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书——《我要做好孩子》。
1、拿到一本书，你会怎么读？（读封面、封底、目录）
我们拿到一本书，先读读封面，看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现。
2、在这本书的封底上有这样一段话。
出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。
不是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
你知道了什么？（2个同学回答即可）
黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。
出示图。
你看她来了，她的名字叫——金铃。板书。
四、走近主人公的身边。
1、看看图，听听名字，你觉得这是个怎样的孩子？
1）出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1．55米，体重50公斤，标准的重量级选手。
因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。
她的长相有什么特点？（长得胖、讨人喜欢）
2）金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。
有一次，幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来**。其中的一个项目是"钻地道"比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧，钻出"地道"时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。
金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。
3）转眼间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。
有一天，金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种**药品广告。"国氏"、"轻身宝"、"比索"、"大印象"、"使你美"、"苗条霜"..五花八门，应有尽有。
3）你们猜猜，是谁要**呢？他为什么要**？
4）金铃虽然很胖，但是我想肯定还没有到需要吃**要的程度吧！到底是什么事，让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃**呢？这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。）
5）有一天，金铃搀这一个名叫幸幸的女孩上楼了。
讲述：她敲开家里的房门时，妈妈一声轻叫，眼睛瞪成了铜铃。你知道为什么吗？
揭示谜底：读故事。
今天金铃为什么要带小女孩回家呢？请听：
6）你觉得金铃是个怎样的孩子？
7）上了六年级的金铃，心中有个大大的愿望，你能猜到吗？（指指书名）
你心中好孩子的标准是什么？
2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗？
呵呵，我不告诉你，答案在**？（扬扬手中的书）
3、有一个孩子在读完这本书之后，惊叹到：“金铃跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”
在这本书中也许就有你身上发生过的事情，你想在书中找找自己吗？
五、介绍版本。
现在很多书，会有不同的版本，除了封面设计会不同，和一些小的修订之外，主要内容并没有变化。比如老师今天推荐的这本书，就先后有过好几个版本。（展示）你可以根据自己的喜好，进行选择。
六、其他书籍。
今天老师介绍的这本书就是黄蓓佳“倾情系列”**中的一本。其他还有……（出示**）。
黄蓓佳阿姨用心用情在写着这一本本鲜活的**，你们不仅在书中认识这么多可爱的朋友，也随着书中的文字走进了作者的心中。
七、你们说得真好！听了老师今天的介绍，想了解了解金铃，看看这本书，想看看黄蓓佳倾情系列**的同学举手。看到这么多小手高高举起，老师真的很高兴。
希望下课后赶紧一读为快。并做做记号，等读完后我们再一起交流。
安徒生童话》课外阅读指导课。
教学目标：
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事。
2、要求学生带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向别人推荐自己喜爱的一本书。
教学过程：一、揭题导入。
1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？
2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）
3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书，读的哪几本书呢？
4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！
二、图书交流推荐会。
1、小组交流，汇报读书成果。
2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给全班上其他同学。）
三、走近安徒生，重温经典。
1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》。（展示书）
2、（出示安徒生**）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.
4.2——1875.8.
4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生，全名汉斯。克里斯蒂安。
安徒生。出生于丹麦中部的小城奥登赛。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。
1）、师范读。
2）、你读过安徒生的童话吗？
3）、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
四、赏读《卖火柴的小女孩》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一**片，生边看图边回忆故事）
2、可怜的小女孩最后怎么了？
出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上还挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。
小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要燃尽的火柴梗。
“她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。
1）、师配乐朗读。
2）、听了故事，你想说什么？
3）、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。
4）、读书时幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）
你别问这是为什么。
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是了为什么？
哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？
我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
1）、听了这首诗，你想说什么？
2）、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
五、总结延伸。
安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？
小鹿斑比》课外阅读指导课。
一、教学目标：
1、通过阅读《小鹿斑比》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：
1、 学生自带《小鹿斑比》。
2、 课件一套。
三、阅读过程。
一）、创设情境，导入文本。
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书？那么你最喜欢的是那一类呢？
2、今天我们要阅读一部非常著名地外国儿童文学作品《小鹿斑比》，你们在我们买这本书之前看过这部作品吗？你能简单地介绍一下这本书吗？
3、接下来就让我们走进《小鹿斑比》。
二）、指导略读，整体感知。
1、学生展示手中的《小鹿斑比》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、正文，读书心得三部分）
2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？
1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。
第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？
2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？
3）你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？
4）作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（课件出示）：
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
三）交流阅读方法。
、你们第一次读这本书时花了多少时间？指导浏览的阅读方法。
、精度文章。
1、做摘记，摘录好词、好句、精彩片段。随机挑选学生的摘记本。课件出示教师摘记，作示范。
2、批注。除了摘记，假如是我们自己的书，我们还可以在书上做批注。把自己的感受写在边上。指导做批注。
3、学写作方法。在《小鹿斑比》这本书**现了许许多多的角色，指导表现人物性格的方法。
角形……来完成你的笔记画。也许若干年后，忘了许多事，而这些画还在你的记忆中。
二年级阅读指导课教案
教学内容 绘本 小猪唏哩呼噜 2 通过阅读激发学生读书的兴趣，培养学生良好的读书习惯。教学重点 难点 通过阅读激发学生读书的兴趣，通过阅读，指导学生学会读懂故事。教学准备 学生准备书本 课件。教学时间 一课时。教学过程 一 猜谜语激发阅读兴趣 1 猜一猜 长嘴巴，哼哼叫，卷尾巴，向上翘，胖肚皮，长小...
二年级阅读指导课教案
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二年级阅读指导课教案
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