人教版二年级上册《语文园地五》教学实录。
执教者：陈环记录者：梁银英。
一、教学内容：人教版二年级上册《语文园地五》口语交际。
二、教学过程：师：上课！生：老师您好！
师：老师最喜欢二3班的小朋友，个个都坐得这么好。看看待会与同学交流的时候，发言的时候能不能坐好？生：能！
师：好，同学们，还记得《谚语》吗？生：记得！
师：谁会背？（学生举手）哗，这么多同学会背啊，好，我们一起来背。
生大声背诵）
师：这样背诵老师听得好难受。能背得好听点吗？生背诵。
师：背得多好听啊，这次我听得多舒服啊！读完了这首谚语，你懂得了什么道理？
谁来说说？生：谚语告诉我们做事情要团结。
师：我最喜欢他能用上哪个词？生：
团结合作。师：奖励。
生鼓掌表扬。师：你懂得什么道理？生：我们团结合作，力量大。师：我们团结合作，就能怎样？生齐答：力量大。
师：真棒！团结合作力量大（板书）。
你们小小年纪就知道“团结合作力量大”真棒！这节课我们一起进行口语交际。（板书）我们讲讲合作方面的话题？
你们知道什么叫合作吗？生：也就是团结的意思。
生：两个人合作一起做一件事。师：
哦，是两个人合作一起做。你说。生：
大家一起做一件事就叫合作。师：嗯！
这么多同学都知道啊？你说。生：
大家一起来完成一件事。
师：一起来完成这件事，多人一起完成这件事，这就叫做？生：团结合作。
师：那我们来看看这次口语交际有什么要求？请同学翻开书本102页，来看看有什么要求？请同学们自由读读要求。（生自由朗读要求）
师：读完请举手。放下书。我们一起来认真看看这个要求。你一定跟别人合作做成过事情。这个“别人”可以是谁？生：爸爸、妈妈、同学。
师：真棒！奖励！(生鼓掌表扬)
师：选一件讲给同学听，听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪个件事做得好。
谁讲得清楚、明白。要把一件事情讲得清楚、明白，一开始要讲清什么？生：
时间（师板书）生：地点（师板书）生：人物（师板书）
师：二3班的小朋友真聪明。还有吗？生：干什么。师：后面的同学说生：干什么。师：干什么？你认为？生：我认为做什么。
师：谁在**啊？要不要说清楚？生：要。
师：谁在什么地方做什么都要说清楚。二3班小朋友真棒。
开头要讲清楚，那接着应该说什么？你说。生：
嗯，在干什么。师：你说。
生：在**干什么。
师：是，接着大家要讲的是大家在合作的过程中是怎么做的。（师板。
书）要讲清楚做事的过程。最后应该讲什么？谁来说说？生：心情。
师：对，你说得真棒。那重点要说哪些？你说。生：人物。师：请倩倩同学。生：心情。
师：心情要重点讲啊？要讲具体一点啊？还是这里要讲清楚？（师提示怎么做）你认为呢？生：地点。
师：这里要详细讲啊？你先坐下。你呢？生：合作。
师：合作的过程。这是合作的过程。跟大家共同合作的过程要讲得怎样？
生：具体明白。
师：要讲得具体明白，必须详细的讲。记住了吗？生：记住了。
师：记住了。那你要注意了。好，拿我们身边的事来说，合作过哪些事？谁要告诉我？想想。很多同学爱动脑筋。你说。生：我和妈妈在地里种菜。
师：哦，种菜的。等会跟同学交流。我们在学校合作做什么？生：我们在学校合作扫地，扫完地，我们还拖地。师：也就是每天早上我们都跟同学合作？
生：做值日。
师：那做值日的，怎样才可以把做值日的事情跟同学说清楚？先跟同桌讨论。
生小组讨论，师巡视。
师：这个同学告诉我他讲完了，讲了那么长了。老师看看组里推荐个代表上来讲讲好不好？生：好。
师：看这组代表讲得怎样？我们看看哪个同学讲得最好，哪个同学最认真听？
等她讲完后，假如你认为想补充可以举手来补充。谁来？你是男子汉。
先说说给女生听。就拿值日来说，我们每天都要做值日对不对？
生：我讲的不是做值日的。
师：不是做值日的？讲了那么长，不是做值日的，你讲的是什么？生：我讲的是拔河。师：好，大声说出来。
生：上星期的星期一，我们班的同学和我合作与别的班进行拔河比赛。我们到了操场上，看到了许多树苗和小草。
操场上的花坛旁有一条长长的绳子，中间还有一个铅球。到了操场，裁判员吹了哨子，我们班的同学紧紧拉着长长的绳子，扎了马步用力拉。裁判员又吹了哨子，说我们班拿了第三名。
我们的同学的心情立刻变成了欢乐的海洋。我自己也高兴得跳起来了。
师：他讲得好在哪？谁告诉他，告诉我。你说。
生：他讲的那个绳子中间有个铅球讲得准确。师：你认为那个绳子讲得准确啊？生：是。师：你也来说说。生：他说得很好。
师：他说得很好。好在哪？生：他说的欢乐的海洋。
师：用词用得好。对不对？高兴的时候用欢乐的海洋。表扬。（生鼓掌表扬）
师：以后要大胆地说。当时有点点毛病。
哪些毛病你知道吗？下课悄悄告诉他好吗？你自己都知道了，对不对？
那你说说。生：声音小。
师：还有吗？你说说。
生：他上一句没说完就说下一句师：哦，说得不够完整。
还有吗？生：他说得太紧张了。
师：太紧张了。不用紧张。
你认为你讲得比他好请举手。看谁敢向他挑战。嗯，你来讲讲。
你要讲什么事？生：我要讲合作读书。
师：合作读书？行不行？
生齐答：行。
师：两个人合作读书也行。也能把书读好。
生齐读：。有一天，我妹妹来到我家跟我说：“哥哥，我和你读书吧。
”我说：“可以。”我们就在那里读书。
我妈妈煮了晚饭。我和我妹妹吃了饭看一下电视，然后我和我妹妹收拾一下就回去了。师：
他想评评你的。好吗？好，你来评评。
生：他没讲出心情。讲得很细长，没讲具体。
师：哪些讲具体？
生：还有，他说完了一句就拖长了再说。师：合作读书的过程要讲得怎样？生：具体。
师：你真会评。同意吗？生：同意。
师：你还可以讲得更好的。回去再讲讲。
刚才很多同学会讲的。你这组他做代表啊？好，你来讲讲。
好吗？这位代表来说说。生：
星期天我和爸爸妈妈搞卫生。师：好。
你来说说。
生：我爸爸拖地，我妈妈洗碗。还有我妈妈还要洗衣服。
师：不能光说妈妈的。现在你在说和爸爸妈妈合作搞卫生的，对不对？这样讲怎么样？你认为？
生：他前面讲得好，但是他后面一句也讲不出来了。师：你认为？
生：他讲的妈妈还没做完成家务就去洗衣服，爸爸的才讲了一点。师：回去再练练。你们会把事情说清楚了吧？
生：会。师：
就像刚才伟晨那样。伟晨就是还有一点点没讲好。应该是去到那里见到的东西大部分都讲得清楚了。
但是比赛的过程呢？有没有讲好？我们现在再来看看应该怎样说。
首先我们去到那里干嘛？生：比赛。
师：同学们去到那里，老师领你们进场。首先怎样啊？生：拿起绳子。
师：拿起绳子，大家干嘛呢？生：大家扎好马步。
师：扎好马步。对不对？等谁啊？生：等裁判员。
师：等裁判员一声哨子。哨子一响，你们怎样？生：用力拔。
师：对。在拔的过程中。旁观的同学怎样啊？生：喊加油。
师：最后，你们知道结果了。你会怎样？
你就可以把它说清楚。你还跟同学合作过哪些事情？想起来了吗？
生：想起来了。师：
快和同学们说说。（生小组讨论，师巡视。）
师：好，停下来。刚才我听到很多东西都讲得非常好。待会你听听他有没有讲清楚。你评得时候看他有没讲清楚这几点？第一是无讲什么。
时候与谁一起干嘛？接着第二个看他有没有讲清楚他怎样做？结果怎样？最后有没有讲出心情？我们这样来评他，好不好？生：好。
师：谁先来？谁先做代表？这位同学刚刚讲得不是很好。相信他这次讲得会更好。好吗？生：好。
师：看他长得这么帅，一定能讲好。我最喜欢虚心的同学。你看这组同学坐得多好，多认真听。看看哪组同学听得最认真。好，开始。讲什么事？
生：我和爸爸打扫卫生。
师：还是讲打扫卫生这件事？刚才讲不好不服气再来是不是？生：不是，他刚刚说的是读书。
生：今天，妈妈上班，我和爸爸拿着扫把扫地，扫完好，我看一下电视，爸爸就给我做饭。妈妈回来就说今天家里最干净。师：是不是比第一次好了？生：好。
师：是不是还有一点点问题？有没有把跟爸爸合作的过程说清楚？生：没有。
师：家里这么乱，一开始爸爸拿扫把扫地，你是不是也拿扫把？接着呢？
生：扫干净地。师：扫干净地接着呢？
生：拖地。师：哦，拖地。拖地是你爸爸一个人做还是你也做？生：两个都做。
师：两个都拖。哪个是洗拖把？
是怎样拖啊？肯定有方法的对不对？从里到外还是从外到里？
两个人合作很快就完成了。妈妈回来看到这么干净肯定要夸他们了。妈妈夸他们，他肯定怎样？
生：开心。师：
表扬他（学生鼓掌表扬）
师：一次比一次有进步。会说了吗？生：会了。
师：那今天晚上回到家就把你跟同学一起合作的事说给爸爸妈妈听。要把合作过程讲清楚。生：好。
师：老师这节课也是跟你合作，对不对？生：对！
师：我们合作得很愉快，我看到同学说得很认真，很愉快。我也很开心。希望你们以后跟同学多合作。因为只有合作，就会怎样？生：合作力量大。
师：老师之前布置了一个任务，是什么任务？生：收集关于合作的谚语。师：谚语，还有吗？
生：词语。师：
布置你关于收集团结合作的词语或言语。这次我跟你们进行一个词语接龙。（师板书）我要分四组，每组说一个，说不下去了就其它同学补充。
好不好？生：好。
师：现在跟你的同桌说说。（学生讨论，师板书。）
师：好。坐好。词语接龙，关于团结合作的。你说。生：助人为乐师：是不是团结合作？生：是？不是？
师：这个帮助人与团结合作好像不相关。生：
万众一心。（）生：团结一致。
生：同心协力。生：
打成一片。师：打成一片？
生：风雨同舟。师：
到第一组了。生：齐心协力。
师：有了，同心协力跟它一样。第一组还有没有？补充。生：亲如手足。
师：你说。生：雪中送碳。师：也是。你说。生：团结互助。
师：真棒。都行。好。我们一起读一读好不好。（生齐读）
师：还有很多，对不对？生：是。师：真了不起。
生：好。这节课我们上到这里。下课。师：谢谢老师！
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