教学目标。
、使学生初步认识长度单位“厘米”，初步建立１厘米的长度概念。
、使学生进一步学会用刻度尺量物体的长度的方法，学会用直尺画定长线段。教学过程。
一、复习什么是线段？二、新授。
、引入新课。
１）请同学们看看自己的课桌的宽。提问：你们觉得这条边有多长？现说说你是用什么方法得知的？
２）提问：想一想为什么他们说的数不同？
３）小结：为了更加准确，我们在一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课，我们先来认识较小的长度单位“厘米”。说明了：
量比较短的东西，可以用厘米做单位。２、认识厘米。
１）观察尺上“厘米”的刻度。出示米尺，告诉学生：
这是米尺的一部分，它上面一个一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的刻度数字写着“０”说明刻度由此开始，从０到１是１厘米，从１到２也是１厘米每个这么长就是１厘米。（２看刻度尺回答：ａ、在哪儿？
到１的长度是几厘米？１到２是几厘米？３到４呢？从刻度０到５这么长是几厘米？从０到１０呢？
３）请学生用食指、拇指比划一下１厘米大概有多长。
４）请每位学生观察一下２厘米、５厘米各有多长，再用手比划出它们的长度。３、找一找。
让学生找一找哪些物体的长度大约是１厘米。三、巩固练习。
指导学生完成课本第５１～页“想想做做”第１～６题。１、想想做做”第１题。
先让学生独立完成，再组织交流。２、想想做做”第２题。
先让学生独立完成，再组织交流。３、想想做做”第３题。
学生独立完成后，教师组织学生共同核对。４、想想做做”第４题。
学生完成练习后，教师组织学生进行全班交流。５、想想做做”第５题。
做题时，可利用已有的各种表象作为参照来估计，估计的长度与实际长度有差距是正常的不要因此而否定学生的估计。６、想想做做”第６题。
让学生画一条７厘米长的线段，画完后，同桌之间互相看一看，再相互量一量对方所画的线段的长。
苏教版数学二年级上册教案认识厘米 用厘米量
量。教学内容 认识厘米 用厘米量是义务教育课程标准实验教科书 人教版 二年级数学上册第一单元 长度单位 的第一节内容。教学思路 1 联系生活实际，加强学生动手操作。皮亚杰 心理学研究表明 小学生的思维特点是从具体形象思维方式逐步过渡到抽象思维，同时伴有一定的直觉动作思维。本节课学生在获取知识过程中，...
苏教版二年级上册认识厘米教案
画1厘米 你们能不能把这1厘米画下来。2 各种感官感受1厘米的长度。3 在身边找一找大约1厘米长的物体。4 相互交流 从刻度几到刻度几的长度也是1厘米。指出 直尺上相邻两个数之间的一大格的长度都是1厘米。5 小结 量比较短的物体的长度，可以用厘米来作单位。2.认识几厘米。在直尺上找一找2厘米 5厘米...
苏教版二年级上册厘米的认识
苏教版二年级上册 认识厘米 教学设计。息烽县石硐小学孙波。教学内容 苏教版二年级上册第61 63页。教学目标 1 知识与技能目标 使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法。会画指定长度的线段。2 情感与态度目标 培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活...