第一单元我们的课余生活。
主题一：多彩的课间生活。
活动目标：1. 体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情感。
2. 初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。
3. 能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉注意安全。
4. 能尝试有不同的方法进行调查活动，并能和同学们分享调查结果。
活动准备：歌曲《课间十分钟》。
活动时间：3课时。
活动过程：一、你说我说“十分钟”
1. 我的十分钟。
欣赏**《课间十分钟》。
教师引言：歌中的课间十分钟是多么的丰富多彩，这么受同学们喜爱，你们一般怎样安排自己的课间活动呢？
学生介绍自己的课间活动。
2. 我们的十分钟。
学生辩论：室内活动和户外活动各有什么好处？
教师小结：3. 十分钟里应注意的问题。
学生讨论：4. 做调查的前期准备。
学生讨论：二、课间活动。
1. 你说我说，认识活动。
小组讨论：为什么下课短短的十分钟，我们要进行各种各样的课间活动呢？
2. 我设计的课间活动。
3. 守规则，玩得欢。
小组讨论：在做游戏的时候怎样才能玩得尽兴呢？
4. 课间别忘了。
小组讨论：5. 受伤了怎么办。
集体讨论：6. 教师小结：
主题二：快乐的双休日。
活动目标：1. 懂得双休日的意义，愿意有计划、有目的地安排自己的双休日生活，学习订生活计划。
2. 学习和家长沟通，双休日里主动做力所能及的家务。
3. 能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于和同学们分享，并学习从别人的推荐椎得到有价值的东西。
4. 做好活动记录，从中看到自己的进步。
活动准备：了解学生双休日活动情况。
活动时间：3课时。
活动过程：一、我的双休日愿望。
1. 说说我的双休日生活。
小组交流后指名重点发言。
2. 你的双休日愿望。
先小组交流，然后派代表发言，再集体评议。
3. 教师小结：
二、制定双休日计划。
1. 教师引言。
怎样才能使我们的双休日生活更加丰富多彩呢？我们应该事先制定一个双休日计划，这样我们就能既玩得开心，又能把该做的事情做完。
2. 看看他们的双休日计划。
讨论：他们的双休日计划都写了什么？怎样安排更合理呢？
3. 制定我们的双休日计划。
三、和父母一起交流修改我们的双休日计划。
四、交流评议双休日计划。
五、好书和电视节目交流。
你看过什么好书？什么好的电视节目？和大家一起交流吧！
主题三：巧安排，会节约。
活动目标：1. 在**的帮助下，学习合理、节约地使用零用钱。
2. 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
3. 在消费实践中自觉积累、总结消费经验。
4. 文明购物，做文明的消费者。
活动准备：模拟购物用的学生需要的学习生活用品。
活动时间：2课时。
活动过程：一、和爸爸妈妈一起购物。
活动时间：放学后或双休日。
要求：完成一份购物清单。
二、购物交流。
活动地点：班级教室。
1. 小组交流每人购物时的感觉和收获。
2. 这一星期同学用于哪项费用的支出最多。
三、自由超市大家逛。
1. 以小组为单位，把准备好的用品放到“柜台”上，搭配适当的价签。
2. 组内进行角色分工。
3. 学生独立购物。
4. 假如你有5元钱，你想怎样花呢？
四、判断选择。
1. 小芳已经有了许多新铅笔，还坚持要买。 （
2. 小强买了新玩具，就把旧玩具扔到垃圾桶。 （
3. 小明看到一本书，很喜欢，刚想买，又看到一个玩具车，手里的钱只能买一样，小明买了玩具车。 （
五、完成17页“我要做得更好”
教学反思：第二单元我可爱的家乡。
主题一：走进我们生活的地方。
活动目标：1. 知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。
2. 能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。
3. 能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。
4. 能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。
活动准备：调查信息表。
活动时间：3课时。
活动过程：一、看一看，说一说。
带领学生到外面看一看，说说我们生活的地方名称叫什么？在哪个方位？周围都有哪些村子？我们村有哪些公用设施？有哪些特产？
二、写一写，画一画。
三、访一访，记一记。
四、访问结果交流评议。
主题二：爱护我们生活的地方。
活动目标：1. 体验在乡村生活的温暖。
2. 了解社区里叔叔阿姨们的工作，感受到有许多人在为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。
3. 学会关心和帮助社区里有困难的人。
4. 有初步的环境保护意识，爱护公用设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。
活动准备：记录表
活动时间：2课时。
活动过程：一、议一议。
我们周围的人有哪些好的现象、好的行为习惯是爱护我们生活的地方？
我们周围的人有哪些不好的现象、不好的行为习惯是破坏我们生活的地方、污染我们生活的环境？
我们应该怎么办？
二、记一记。
把你看到的现象记录下来。
三、做一做。
讨论：面对这些不文明的行为和现象，我们应该怎么办？
实践活动：（根据学生讨论的做法开展一次保护环境的绿色行动）
四、评一评。
根据绿色行动计划的活动，评选文明小公民。
五、读一读。
教科书25页“读一读”
主题三：我的家乡真好。
活动目标：1. 在比较中了解家乡的发展和变化。
2. 调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。
3. 经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。
活动准备：1. 调查家乡以前的面貌或情况。
2. 反映家乡变化的**。
活动时间：2课时。
活动过程：一、议一议。
1. 谁知道家乡以前是什么样？
2. 我们的家乡有什么特产？
3. 你们还想知道关于家乡的什么？（赶快调查去！）
二、看一看，比一比。
将调查到的**、**或文字和大家交流，看看家乡的变化有多大。
三、玩一玩。
游览家乡的风景点。
三、说一说，做一做。
这次游览你都看到了什么？把你看到的家乡夸一夸，画一画，写一写。
四、画一画。
你对家乡的明天有什么设想或希望，请当一回设计师，设计家乡明天吧！
五、说一说。
教科书33页“我要做得更好”。
第三单元吃的学问。
主题一：我们的食物。
活动目标：1. 了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。
2. 能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。
3. 通过亲手设计、制作美食活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力。
活动准备：调查记录我们一周的饮食情况。
活动时间：3课时。
活动过程：一、课题引言，学记《儿歌》
二、议一议。
1. 我们平时都吃什么？你最喜欢吃什么？你不喜欢吃什么？
2. 完成下表。
填一填，画一画。
三、算一算。
四、我的发现。
五、讲一讲。
1. 健康食谱。
2. 健康营养我知道。
缺乏维生素a，视力下降。
缺乏维生素d，会有蛀牙。
维生素c，促进免疫系统，增加抗体。
维生素e，促进抗体的产生。
维生素b，可以增强免疫力。
缺铁会贫血。
缺锌易感冒。
缺钙长不高。
3. 健康饮食我知道。
议一议，怎样的营养搭配才是健康营养呢？
4. 设计我们的营养。
5. 食品搭配报告会。
哪些食品不宜搭配？你知道吗？
回到家里考考家长，告诉家长，让他们注意，以保证我们的健康。
主题二：食物从**来。
活动目标：1. 初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的感情。
2. 了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。
3. 积极参与收获并体验收获的喜悦。
活动准备：古诗《悯农》课件。
活动时间：2课时。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1. 表演《一粒米的自述》。
2. 集体讨论粮食的生产过程。
3. **《悯农》课件，学生背诵并朗诵古诗《悯农》。
4. 看书说一说我们吃的粮食都是从哪儿来的？
二、小调查。
1. 调查家乡有哪些农产品，有什么特点？
2. 你对家乡有这么多农产品有什么感想？
3. 调查我们日常生活中浪费粮食的现象，并谈谈自己的感想。
三、写一写，画一画，贴一贴家乡的特产。
家乡有哪些特产，画一画，或者搜集一些**贴下来，制作整理一个家乡农产品画册。
四、作品展示。
主题三：良好的饮食习惯。
活动目标：1. 初步体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。
2. 引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。
活动准备：文明用餐歌。
活动时间：2课时。
活动过程：一、议一议，评一评。
教科书（43页）上画的这些用餐行为，那些是文明的，那些事不文明的？对的在○里打√ ，错的在○里打×，并说说你还发现了什么？
二、看一看，想一想，做一做。
1. 看一看，想一想，他们这些做法对吗？
2. 向好的同学学一学，照着他们那样做一做。
3. 读了“文明用餐歌”，你有什么想法，赶快告诉同学们吧！
三、读一读。
1. 读一读“文明用餐歌” 。
四、完成教科书45页“我要做得更好”
1. 为了身体健康，根据图中所列的食物，设计一份营养餐。
2. 评一评：
在正确的图下面的○里打√ 。
3. 评议：
你是否挑食，吃饭时是否讲卫生、讲文明，是否节约粮食？就让大家来评议吧！
自己评家长评同学评教师评。
主题一：水的秘密。
活动目标：1. 了解水的三种存在状态，能在生活中收集各种水样来观察。
2. 能用观察记录的方法进行**活动。
3. 有发现问题、提出问题的意识。
活动准备：观察小纪录（表）。
活动时间：2课时。
活动过程：一、读儿歌《小河水，哗哗流》
二、课题引言。
你知道水是从**来的吗？水给我们带来了那些好处？假如没有了水，结果会怎样？
三、找水去。
找一找，在我们的身边，那些地方有水？把能收集到的水收集起来，贴上标签。也可以把书上看到的、电视上看到的水（在**）记录下来。
四、水的秘密。
你们收集到了多少种水源？（主要以河水、饮用水、露水为重点）发现它们的颜色、味道、形状是否一样？水有几种存在方式？（三种，即：固态、液态、气态。）你在什么地方发现的？
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