乌鲁木齐市第109中学2016-2017学年第一学期。
教学目标：1、使学生通过摆一摆，写一写，议一议等活动，**最简单事物的搭配方法。
2、初步培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的浓厚兴趣。
教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，学会有序思考的方法。
教学难点：让学生初步感悟全面有序的思考问题的方法，做到不重复不遗漏。
教学准备：多**课件、数字卡片，蓝，红，黄三种颜色的花。
教学过程：一、 情景创设、激发兴趣。
同学们好，（老师好）谢谢你们的礼貌，请坐，同学们去过公园吗？老师今天带你们去比公园更好玩的地方，它就是数学广角里的搭配。（板书：
搭配）为了把数学广角里的每个地方都游玩一遍，我还特意请来了我的好朋友，瞧！它来了。
二、 动作操作、**新知。
1.初步感知排列。
师：数学广角的大门是由1和2这两个数字摆成的两位数，这道大门的密码可能是哪些数？
生：12 ，21
师：这两个数有什么不同？
生：这两个数字交换了位置。
师：密码到底是哪个两位数呢？我们一起来看一看（课件演示）
2.合作**排列。
课件****①：这道门的密码是由1 ，2 ，3三个数字中的两个组成，密码可能会是哪些数呢？(课件显示：由这三个数可以组成哪些两位数)
同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。
1 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数
2 先确定十位，再将个位变动
3 先确定个位，再将十位变动
生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏课件****②
老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。
口答。用和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
生：口答。6种排列方法，但符合条件的只有4种。02和03不是两位数所以不在正确答案里。
告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的筛选果。）
三、 应用拓展、深化**。
1） 饮料配主食问题。
2）数学广角的风景如此美丽，我们一起合影留念吧！3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下。
师：坐在位上的同学也别闲着，我们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相还得干些什么？
生：摆造型，摆位置……
师：要照相了，笑一笑咔嚓！
师：赶紧换一种坐法再照。
引导学生第一个位置不动，后面两人交换位置。做出4种不同的排列方法，让学生发现规律。（透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列）
师：同学们的办法真不错，我们这么快就就掌握了有序搭配的方法了。
四、回顾总结。
师：在今天的旅途途中你都有哪些收获？有什么想对大家说的？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）
师：原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！
板书设计简单的排列搭配。
固定 12 13
有序21 23
十位 31 32
课后反思：本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。
学生通过动手摆一摆，发现了只有按照规律有顺序地排一排，才能实现既不遗漏又不重复。
虽然我在进行本节课的教学前做了很充分的准备和设想，但还是被学生在课堂上出现的一些意想不到的情况，搞得有点措手不及，但又不能打击学生的学习热情。再加上教学内容和学生动手操作安排较多，在课堂教学中时间有点赶，导致讲解不够深入，有些环节讲得有点仓促。通过这节课的教学，也让我看到了自己的很多不足，因此今后还应加强自身教学水平的提高，提升自己课堂教学的应变能力。
二年级上搭配教学设计
教学过程 一 情景创设。1 同学们，老师知道咱们二年级 3 班的同学特别喜欢学数学，今天 就带大家到数学广角去逛一逛。2 课件展示 数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门上的星星钥匙怎么落到地上了？咱们帮忙安装上吧！注意，这门上的两颗星星颜色可不一样哟。师 怎样装呢？生 红黄，黄红。师 我...
部编二年级上词语搭配
精品文档。词语搭配。的脑袋 的衣裳。的身子 的尾巴 的肚皮。的小朋友。地吹过 地游来游去 的葡萄 眼睛 眉毛 脸 头发 的山峰。的黄山 的月亮 的枝叶 的风筝 地咬着 的野兽 的白云 一 海鸥一 一 鱼塘一 一 小溪一 一 队旗一 几 小葫芦几 一 帽子一 一 翠竹一 精品文档。的云海 的岩石 的雄...
二年级上《搭配》评课稿
二年级上 搭配 评课稿。泰宁县水南小学杨晓芬。本节课 搭配 重点是让二年级学生初步感知生活中的排列与组合问题，是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。对于二年级学生来说排列 组合问题是比较陌生有趣的，也是比较难的。如何有顺序 全面地进行排列和组合是本节课的主要任务。排列 组合的...