二年级上册13课教案

二年级上册13课《坐井观天》教学设计。

高岚。教学目标：

1、 认识本课的3个生字，理解大话、井沿、无边无际等词语。

2、正确流利地朗读课文，分角色读课文。

3 发挥想象力，初步理解寓意。

教学重点：识字，能分角色朗读课文。

教法与学法：师：质疑引导。 生：合作**，读议结合。

教学准备：多**课件、生字卡片、**。

第一课时。一、 谈话导入课题。

从前有一口古老的井。井里住着一只青蛙。一天，有一只小鸟飞来了，与青蛙发生了一次有趣的争论呢！它们究竟在争什么？谁对谁错呢？今天我们学习一个寓言故事《坐井观天》。

二、 预习检测（课前5分钟）识认生字。

1、 昨天大家预习了课文，老师来检查一下大家预习的怎么样？找一组来读本课的字宝宝。

2、 你是怎样记住它的？再组个词吧。

3、 出示词，抽小组读。

三、 初读课文，整体感知。

1、 小组合作读文。（要求：读准字音。标出自然段序号）

2、 思考：课文讲了一个怎样的故事，用自己的话说说。（青蛙和小鸟争论天有多大的事） 板书天有多大。

四、 再读课文，朗读感悟。

1） 学习第一自然段。

齐读课文。1、 同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里） （老师画“井”简笔画）

2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。 （请学生贴小鸟图和青蛙图的位置）

3、出示字卡“沿”，巩固认读。理解“井沿”。

2）学习2——7自然段。

1、分角色朗读课文，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。边读边思考：课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？

2、学习第一次对话。（2——3自然段）

找小组分角色朗读课文2——3自然段。问：小鸟从哪来？一百多里有多远？要重读“天上来、一百多里”两个词。

再读课文2——3自然段。

3、 学习第二次对话。（4——5自然段）

小组合作学习。在组内分角色朗读课文，讨论交流：在争论的问题上，青蛙、小鸟各自的观点是什么？（板书：青蛙——井口那么大小鸟——无边无际）

出示字卡“际”，理解词语“无边无际”。

青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？（青蛙认为自己对，小鸟夸张。）两个感叹号要重读，读出不相信的语气。

师生分角色读文。

你认为谁说得对？青蛙眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

4、 学习第三次对话。（6——7自然段）

男女生分角色朗读课文，思考：青蛙和小鸟都是笑着说的，他们笑什么？

指导朗读：青蛙傲慢，自以为是，小鸟实事求是，态度诚恳。

再读课文。五、发挥想象，初步理解寓意。

这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

学了这篇课文，你有哪些收获？（像小鸟那样站得高，看得全面；不像青蛙犯了错误还自以为是）

六、 小结。

希望大家从小就多学知识，多读课文书，不断增长自己的见识，这样就能成为一个见多识广的人。

七、 目标检测。

八、 布置作业。

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师 谁学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。读第5自然段 要是能加上动作就更好了。你用感叹的语气读出了天的大。从你的朗读声中，我看到了一眼望不到边的天空。天真的是大得望也望不到头啊！师 让我们一起告诉青蛙吧。齐读第5自然段 师 可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道 大话 什么意思吗...

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