第二单元-两位数减两位数（退位减法）微课
第三单元-微课名称 《认识角》
知识点**
学科：小学数学 □年级：二年级
所属章节：第六单元认识图形认识角
设计思路 1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的认识产生兴趣；
2、通过多**课件的**演示和介绍，使学生认识角的组成和特征；
教学设计 内容
教学目的 1、初步认识角，知道角的各部分名称。
2、知道角有大有小，会比较角的大小。
教学重点难点
重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。
教学过程 一、创设情境，引入新知
师：小朋友，你喜欢看动画片吗？今天老师给你带来一个喜羊羊与灰太狼里面的故事——小灰灰上学记！
早上小灰灰高高兴兴地来到了羊村的学堂，但是喜羊羊却很生气地跟小灰灰说，昨天我听到你跟灰太狼谈论角的问题，你们是不是想打我们羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起来。这时候，村长村长慢羊羊来了，你们都误会小灰灰了，平时不好好学习，没文化真可怕！
他们说的不是羊角，而是数学图形中的“角”。现在请你跟我一起来“认识角”。
2、认识角
1、认识角的各部分名称。
从实际生活中的事物中找到角，继而从具体到把角抽象出来，仔细观察，再摸一摸感受角各部分的特点，尖尖的顶点，滑滑的、平平的边，引出角有一个顶点两条边。
2、角的大小与边的长短无关，只跟角的张口有关。
利用动画过程：一把剪刀把角的两条边剪短了，提出问题：这个角变小了吗？
容易得出，角是没有变小了，因为角的大小与边的长短无关，只跟张口的大小有关，张口越大，角就越大；张口越小，角就越小。
3、比一比比一比一中，比较的是张口一样大，边的长短不同的两个角，再一次熟悉只要张口一样大，边的长短不影响两个角一样大这个结果。 比一比二中，比较的是一个边短张口大的角和边长张口小的角，结果是张口大的角大，即使角的边长角也不会变大，还是再一次强调角的大小只跟角的张口有关，跟边的长短无关。
4、小结儿歌用村长送的一首儿歌来总结今天学习的内容，符合二年级小孩子的心里年龄，吸引学生的注意力，使他们回忆起本节课的学习内容。
第四单元《乘法的初步认识》
讲课的题目是二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》，我通过研读课标，解读教材，了解学情，制定了本节课的学习目标是：
学习目标。1、结合情境图，通过观察、思考、交流，经历同数连加用乘法表示的过程，会把同数连加的算式用乘法算式表示；会说出乘法算式表示的意义。
2、认识乘号，会读写乘法算式。
3、通过观察、比较，体会同数连加用乘法比较简便。
为了有效达成本节课的学习目标，我制定了本节课的评价任务是：
评价任务。任务1：观察情境图，能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几相加，并用乘法算式表示，说乘法算式表示的意义。
任务2：结合乘法算式，认乘号，读写乘法算式。
任务3：比较同数连加算式和乘法算式，体会乘法算式比较简便。
教学过程。一、创设情境，激发兴趣。
下面我就开始上课，孩子们，今天老师带大家去一个很好玩的地方，看看这是哪？对，游乐场，游乐场里有哪些游乐项目呢？大家可真会观察。
在这些游乐项目里含有许多的数学知识。咱们先去坐小飞机吧。
二、导入新课，探索新知。
1.知道加数相同的加法，建立“几个几”的表象。
1)观察找信息。
孩子们，用你自己的话说一说，图中都有什么？（同桌两个互相说一说）
谁来说一说，你来说吧，你观察的真认真。我们来看看是不是每个小飞机都是3人呢？
谁还想说，你来说，你说的真完整。
2）提问题。
谁能根据这两条信息，提一个数学问题？
你来试一试吧，你提出的问题真好，和老师想的一样。
3）列式计算。
这个问题该怎么解决呢？
4）交流：请同桌两个一组，开展一个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。
在这个活动中，有的两个人配合得非常好，也有的出现了问题。
你有什么好办法，让同伴一听就明白吗？
这样一说，大家都清楚了，让我把算式写出来吧。
观察这个算式，它有什么特点？
像这样几个加数都一样的加法我们就说是加数相同的加法。
你能说说几个3相加？
板书：5个3相加。）
在图中5表示什么？3表示什么？
我们把小飞机这个问题解决，首先是找信息，然后提问题，最后列算式。
2.充分体会“几个几”相加。
我们也用这个方法去解决小火车中的问题吧。
1)出示小火车画面。
看，小火车里的孩子玩的多高兴。
小火车图）通过你的观察，你发现了哪些数学信息呢？
你来说一说，是每节车厢6人吗？来验证一下吧。确实是的，你观察的真仔细。
2)根据这两个信息提出的数学问题是什么？你试着说一说吧。问题提的很有水平。
3)这个问题该怎么解决呢？谁能用一句话告诉大家，让大家一听就明白？
说的真好，你可真会总结，掌声送给他。
孩子你来写到黑板上吧。
列式为：6+6+6+6=24
看着这个算式，你发现这个算式有什么特点呢？
像这样的算式我们说是什么样的算式？
加数相同的加法）
有几个这样的6呢？
结合图说说4指的什么？6呢？
3.认识乘法（出示过山车画面）
在游乐场里最刺激的就数过山车了，我们来一起观察这幅图。
1）体会乘法产生的必要性。
请大家认真观察，你发现了哪些数学信息？
那么你提出的数学问题是什么呢？
该怎么解决这个问题呢？
把算式写在你的练习本上。找孩子说说你怎么列的算式？你真会想，总结能力还很强。
我知道写几个2相加了。板书2+2+2+2+2+2+2=14
几个2相加？
观察这个算式，你发现了什么？
加数都是2.
像这样的算式是什么样的算式。
这三个算式都是加数相同的加法。
2）思考：如果是10节车厢，每节车厢2人，你还能列出算式吗？写出来会有多长？15个车厢呢？你还能列出加法算式吗？那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊。
其实，像这种很多个加数相同的加法算式可以用一种简便的方法来计算，那就是用乘法计算。
板书：乘法。
我们来看，这个乘法算式和这个加法算式有关系吗？
ⅰ）在7×2中，2表示什么？7呢？在加法算式中能找到吗？
ⅲ）读7×2=14“7”读7，“×读乘，“2”读2，“=读等于，“14”读14.
7×2就表示7个2连加在一起，这两个算式都表示7个2连加。
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