库车县第十三小学教学设计方案。
年（班）级学科。
二年级。时间。
）班数学。课题。
主（副）备人。
熊媛第（三）课时。
8的乘法口诀。
三。知识与技能：使学生理解8的乘法口诀的**和意义。
维。过程与方法：让学生初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
目。情感态度价值观：通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。标。
教学重点：使学生理解8的乘法口诀的**和意义，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。教学方法：小组合作课型：新授课。
教学准备：教材主题图。
教学过程与方法。
教学环节。专题教育。
一、情景导入，激发兴趣。
教学活动。同学们，看看我们的校园里面的墙面是不是都是新刷的，干不干净、整不整洁，学校是我们的大家庭，我们要好好爱护。
1、师：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？
螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个。那你一定知道一只螃蟹几条腿？（提示：
螃蟹最上面的大脚不是腿，叫蟹鳌。）二只呢？三只、四只呢？
2、准备题。
每次加8，把得数填在空格里。
1）指名板演，其余在练习纸上完成。
2）集体评析。提问：1个8是多少？再加1个8
个性化调整。
是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？3、揭示课题：
师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。板书：8的乘法口诀。
二、自主**。
1、教学例2.
1）多**出示例2情景图。
师：让我们走进校乐队，去**里面的数学知识。师：从图中你知道了什么？
2）首先我们看一看第一排，一排有几个人？（8人。）
一排有8人，列示是1×8=8或8×1=8，口诀是什么呢？我们在学7的乘法口诀时是怎样学的？学生回忆方法，教师总结规律。
师：今天我们也用这样的方法来学习8的乘法口诀。(3)学生尝试编口诀。
a、教师出示线段图，师：接着是什么？你是怎么想的？（让学生接着填。）那么3排几个人？4排几个人？5排、6排呢？b、交流反馈。
学生完成教材第75页填空。教师随机抽取展示交流。（4）读口诀。学生齐读口诀。
2、寻找口诀内部规律，帮助记忆。
师：怎样才能很快地记住8的乘法口诀呢？请同学们观察，这里面又有什么规律呢？
1）第一个乘数：按1——8的顺序排列；（2）第二个乘数：都是8；
3）每一个积都比前一个多8；
4）积的个位数是按排列的。
3、交流。师：你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？
4、熟记口诀。（1）同桌互背。
2）按顺序齐背，倒过来背。（3）教师与学生对口令。5、应用。
1）学习了8的乘法口诀有什么用呢？（进行计算）（2）完成书上第75页的“做一做”。4×77×23×65
三、练习巩固，实践应用。
1、编儿歌：完成练习十八的第6题。2、看算式说出得数和乘法口诀。8×67×88×2=
口诀：）（口诀：）（口诀：）3、在括号里填上合适的数。（）8=40 8×（）64（）×16（）×24
4、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（）八八（）5、指导学生齐读８的乘法口诀。6、指导学生齐背８的乘法口诀。
7、组织学生对口令。
四、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。
作业设计。数学小练习册。
板书设计。8的乘法口诀。
教学反思。
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