计算器。
课题14、计算器。
教法任务驱动法学法自学法。
教学目标1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数**算，掌握功能按钮c、ce、backspace的使用方法。
2、通过自主学习和合作**，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单计算的方法和步骤。
3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。
教学重点启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数**算。
教学难点功能按钮c、ce、backspace的使用方法。教具计算机学具计算机教学过程。
一）创情质疑，尝试解疑。
师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？
一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？
（27+36+45—24=）其实，在windowsxp里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）
引导学生齐读本课的学习任务。
第1页。二）汇报交流，总结提升。
1、启动计算器程序引导学生自主**计算器启动步骤教师巡视指导指名学生演示。
2、学习标准型计算器。
1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用功能按钮c、ce、backspace的使用方法。
2）计算一下我们课前的那道计算题27+36+45—24=（3）如果遇到27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器。
3、学习科学型计算器。
1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？
2）学生带着问题去学习4、教师小结。
三）创造应用，展示评价。
1、教师组织学生利用计算器计算比赛用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？
2、计算题（12+13）x4+50=
四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动计算器吗？你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数**算吗？你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？
你在合作学习的过程中发挥作用了吗？你较平时的表现有进步吗？
第2页。小结科学型计算器和标准型的区别？板书设计14、计算器课后反思：
第3页。
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