第四单元七彩的社会生活。
课。题】1 生活中的你我他。
教学目标】1．通过学习培养学生心中有他人，三年级品德与社会教案（六)。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。
2．在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。
3．运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
重点、难点】
重点：知道不同职业的特点。
难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
教学准备】事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点。
教学时间】2课时。
教学设计】第一课时。
一、唱一唱， 激情导入。
vcd**《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。
二、说一说，了解内容。
1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）
2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。
3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报（用展**放上**说）（要求：说出职业、说出贡献。例：
我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：
医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）
5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学**展示，接下去**车用简洁的语言介绍。准备卡片：
（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、at产业……）
三、记一记 ， 分类理解。
1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：
一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。
那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。
）2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。
3、学生进行分类填表。
4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）
5、齐读。四、猜一猜 ，巩固激趣。
1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？
2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在**）
3、学生猜五个职业。（第一个请。
三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。
第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的v表示。第四个同上。
第五个“一起告诉我”。
五、谈一谈， 未来理想。
1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！
2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是……
3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。
（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）……
4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。
出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？
（请学生回答。3人）
5、辩析：可是妈妈经常对我说：“—妈妈说的对吗？
（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。
（引读）
6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。
7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。
六、动一动，情感升华。
出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！
七、课后延伸。
确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。
第二课时。一、指导实践活动。
1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。
2、指导学生分组。
3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。
4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。
5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上**。
二、交流采访结果。
1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。
2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，**、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。
3、齐读。4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）
三、儿歌朗诵总结。
1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。
2、结合板书，出示诗歌：
社会是个大家庭。
生活中有你我他。
你是医生为大家。
我是军人保卫国。
他是工人生产忙。
辛勤劳动为大家。
都说三百六十行。
行行能出状元郎。
为了社会做贡献。
人人尊重人人夸。
3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。
课。题】2 热闹非凡的市场。
教学目标】1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同**。
2、学习初步的选购商品的知识。
3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。
重点、难点】
重点：认识本地区各种商业场所。掌握一些选购商品的知识。
难点： 如何购物及如何在购物时保护自己。
教学准备】课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以**或**形式完成调查报告。
教学时间】2课时。
教学设计】第一课时。
一、谈话交流。
1．师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔，漂亮吧！
2．随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！
3．设疑：平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。
4．师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的**。）
5．看了这一**片，你从中知道了什么？
6．世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场**）
7．每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。
二、 调查发现。
今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市**）交流课外调查发现。
1．师：课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的**，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表：
商品。零售价。
美滋滋巧克力（250）克。
英雄牌钢笔。
2．学生组内交流。
3．汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。
4．老师也对这两种商品进行了调查，不过**和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。
5．学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方**不一样。
二． **明理。
1）猜一猜。
如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种**会更高一些？
1．学生饶有兴趣的估价，意见不一。
2．教师揭示价目： 新鲜荔枝每斤5元荔枝干每斤28元。
3．设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但**差别却这么大呢？请同学们讨论一下。
2）看一看。
1．我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品**的什么新秘密？
2．学生讨论，教案《三年级品德与社会教案（六)》。
3．教师小结：新鲜荔枝从采摘到运输、**经历的工序少，**相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的**，当然要比新鲜荔枝**高了。
课。题】3 农产品的家园。
教学目标】1、明白一切农产品**于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。
2、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。能珍惜农民的辛勤劳动成果。
3、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。
重点、难点】
重点：知道我国农业生产的发展历史。懂得什么是绿色食品。
难点： 了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。
教学准备】请个别学生搜集1-2份超市产品广告纸、剪刀、胶水。事先去了解一些农产品。
教学时间】2课时。
教学设计】第一课时。
一、 欣赏情境感受农村。
1、请大家仔细看看，这是**？他们在干什么？（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农民伯伯在收割、农民伯伯把一筐筐的水果往车上运准备去卖）让学生畅所欲言。
2、你们知道得真多。这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。
3、出示并请生读课题：农产品的家园。
二、质疑、自由选择小组主题活动。
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