（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。）
4、用上“有的……有的……还有的……”好像…… 如同…… 仿佛……”
四、 创设活动四，体验乐趣
1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？
现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“泡泡（ ）有的像（ ）有的像（ ）和同学说一说。
咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？
2、学生在**声中吹泡泡。
3、（**停，组织学生把泡泡瓶收起来）
同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）
4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来？
五、引导展开想像
1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到**去泥？（板贴句式）
2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，同学们还记不记得我们学过的《荷花》这一课呢？小作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住，看着看着，小作者入迷了，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花…..那现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？
六、 动笔写作，留住快乐
师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。
同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？要定个什么比较有趣的题目呢？
咱们先和同桌说一说。
1、动笔写作，提醒注意习作格式
2、生写，师巡视。
3、讲评习作，引导互改。
4、小结。
附：板书设计
附板书：动作拧、沾、吹、
颜色五光十色。
吹泡泡形状 ……美。
数量………不计其数。
大胆想象：泡泡会飞向**？
三年级习作指导课
吃 2014年5月。教学目标 1 初步学会用习作来表达自己生活的一些经历。2 学习在习作中应用适当的标点，将习作分段写，写完整，将事情经过介绍清楚。3 激发学生喜欢用习作来进行自我表达和与人交流的情感。课前准备 1 准备教学课件。2 准备一个苹果和一些洗干净后切成块的苹果。课时 一课时。教学过程 一...
三年级作文《吹泡泡》指导课教案
教学设计说明 留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇 有趣的或印象最深最受感动的内容。是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。c z v czz e ...
三年级作文指导课《美丽的秋天》
教学内容 人教版小学语文三年级 上 语文园地三 习作。教学目标 1 指导学生学习看图作文的方法，把一处景物写生动。2 通过观察图画引导学生合理想象画面内容。3 掌握写静物的基本方法 a 静物的种类 b 静物的姿态。教学重点 根据图意展开想象。教学难点 写静物时抓住静物的姿态。教学过程 指导课。一 激...