三年级数学试卷分析

2017-2018学年度第一学期期末学业水平测试。

祁县中心校张雪艳。

一、试题分析。

本套试题是以新课标北师大版教材为内容，对三年级上册所学的内容做了全面的检测。体现了基础性，覆盖面广。试题着重考查了学生的基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的逻辑思维能力、运算能力、观察能力、解决实际问题的能力、灵活运用知识的能力等。

1、命题题型多样化，知识点考察全面，紧扣课标。从题型看有 “填空”、“判断”、“选择”、计算”、操作题”、“解决问题”等。考察的知识点各个单元的均有分布，测试内容紧扣课程标准范围，兼顾基础知识题与技能题，与课程标准的要求基本一致。

2、试题侧重基础难度不大。所有学生能在规定时间内轻松完成试卷，并有充足的时间检查。能客观地了解学生掌握基础知识和基本技能的状况，反应出学生的能力水平和智力发展状况，具有较高的效度和信度。

二、整体情况分析。

通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。考试结果统计如下：及格率94.

34%，优秀率58.49%，汇总平均分84.25分。

三、学生答题中存在的问题分析。

一）填空题。

填空题共23分，其中20分都非常简单，学生完成情况好，出错较多的是第4小题：把两个周长是32厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。这种类型这个难度的题目平时没有讲过，训练时最多讲到已知两个正方形的边长求拼成的长方形的长，宽，周长等。

所以失分较多也是正常，是老师的失误。

二）判断题。

判断题的第2题“正方形的周长比三角形的周长长”、第6题“两个数相乘的积一定比这两个数的和大”是判断题的主要失分题，主要原因是很多学生理解不了这两题说的意思，不知道从**分析。

三）选择题。

选择题的难度不大，也都是平时讲、练过的。仍有学生失分，做错说明他们并没有真正掌握这些相关知识。

四）计算题。

计算题的类型都是平时练过的。考察的也是本学期所学的知识。但学生的计算正确率较低，计算题中口算，竖式计算，脱式计算均有失分，尤其以脱式计算失分最为严重。

有的学生乘法口诀常常出错，有的甚至20以内的进位加，退位减也会算错。说明学生的基础计算能力低，有待进一步加强。

五）操作题。

第1题考察“观察物体”基本没有失分，说明学生对这部分知识掌握的较好。

第2题在方格纸上画出周长是16厘米的长方形和正方形各一个，这一题的主要失分点是学生作图不够规范，比如：不用尺子而只是随手在格子上描；画不够整厘米，要么多要么少一点等，平时练习中也要求规范作图，但真正考试时效果并不好。还需要老师在平时的教学在严格要求。

六）解决问题。

解决问题中第3题第6题失分较多，均接近30%，并不是题目有多难，题目叙述稍微有点变化，就有不少学生出错，主要是年龄较小，没有类似的生活常识，理解力较差，第4题也是主要失分题，运用周长公式求出周长后就答出是跑两圈的距离。主要是对周长的概念理解不透彻。

四、今后教学改进措施：

1、继续加强基础知识的教学。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点；对中间层的学生教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在八十分左右。对于尖子生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。

2、要认真钻研教材，努力提高课堂教学效率。

备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，充分挖掘挖掘教材资源，教学中要让学生参与到课堂教学中来，体现学生的主体地位，及时发现学生在学习中存在的问题，注重学习方法的指导。

3、计算教学常抓不懈。进一步加强基本的计算技能。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。

4、精选练习题，注重解题能力的培养，针对不同类型的习题，帮助学生找到更合适的解决方法和策略，针对学生变通能力差在难点处多变换形式加以练习，培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的良好学习习惯和学习态度。

三年级数学试卷分析

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