三年级数学试卷分析

发布 2020-11-27 11:59:28 阅读 2887

2016——2017学年度第一学期期末考试。

小学三年级数学试卷分析报告。

陈官屯镇**屯小学刘天和。

一、基本情况分析。

我班共有35名学生参加期末考试,此次考试由县统一命题。平均分90.69分,最高分100分有3人,最低分33分,及格率为94.7﹪,优秀率为71﹪。两头成绩差距较大。

二、试题结构及特点。

本次试卷涵盖三年级数学上册教材的知识体系,试题紧扣新课改标准,以课程目标为依据,以教材为根本,无偏题怪题,内容全面,知识覆盖面广,考察方式灵活,题目有新颖性,题型多样,题量适中,符合三年级学生的知识水平,既考查学生的基础知识掌握情况,又考查学生运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力。加强了数学与生活的联系,达到了《课标》的要求,促进学生素质的整体发展,现将我乡此次期末考试卷面作如下分析:

(一)基础知识部分。

1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用,综合性大,错误率偏高。如第(2)小题,学生不能分析一个整体单位平均分成几份,占这样的几分之几的关系,分子分母各表示什么不能真正理解;第(4)小题,在括号里填上适当的单位,考察学生对长度单位和重量单位的应用,部分学生缺少生活,对大象、速度不够了解,错误填成一头大象重4千克;第(5)小题,在括号里最大能填几,个别后进生不会填,找不准最大数;第(10)小题对数学广角知识掌握不牢,填错较多,失分较大,这说明教师在教学这一环节注重不够,学生掌握知识模棱两可,这以后需要改进。

2、选择题主要考查学生对平面图形,长度单位,乘、除法中因数,积、商各部分的知识比较简单,错误率较少,但第(4)小题d平面图中,学生看图看题马虎、不认真,错误填成“平行四边形”的学生较多。

3、判断题本题是考查学生数的计算,数学概念的理解,此题(1)(2)(3)(5)小题做得较好,但第(4)小题图中的阴影部分表示1/3,学生多数错误认为阴影部分就是一份,没有抓住分数中的“平均”分成,故失分较多。

(二)计算部分。

计算题少数学生计算不准确,不能准确的直接写出得数,竖式准确,横式写错,加法忘记加进位,减法忘记了退位,除法余数比除数大等。乘法的估算不能抓住接近的数进行估做,只能按实数进行计算,如499×3≈1497,不能估做500×3≈1500,多数学生不能按文字列式计算。

(三)动手操作题。

主要考查平移的知识,全年级四分之一的学生出现错误,主要没有移够格子,移多或移少,加之什么是平行、垂直掌握不牢,所以在方格纸上画一个平行四边形有的困难,即使画出来也是不规范的。

(四)解决问题部分。

这部分共有5道题,主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力,由于学生的综合分析差,绝大部分学生考得不理想,主要原因是不重视审题,匆忙列式,不注意数量间的关系,导致错误率偏高。

第小题做得较好,满分较多。第3小题部分学生没有认真看图,错误按正方形的周长计算公式“边长乘以4”来解答,实际图中篱笆只围三面,应解答为“5×3=15(米)”出错率较多。第4小题解答有余数的除法,学生虽能列式解答,但不能写出单位可以钉7件,还剩3个纽扣备用,这说明学生对有余数除法的知识掌握不牢,灵活应用知识解决实际问题弱。

第5小题十年三步乘加的问题,大部分学生能认真审题,分析题目中的数量关系,并逐层地解答,本题考得不错。

三、存在问题。

1、概念的知识和理解差。

2、学生计算能力差,在直接写出得数仍有少数学生得0分。

3、学生书写格式差,写字不认真,有些卷面不清洁。

4、分析综合能力差,多数学生没有认真分析应用题的数量关系,审题、答题而出现错。

四、应对措施。

1、教师要以课标为导向,切实加强双基教学,开发智力培养能力,全面提高学生素质。

2、教师及时反思,进行详细卷面分析,增强责任感和事业心,多关注后进生并多方位辅导,多抓基础,缩短差距,达到共同提高,全面提高教学质量。

3、对学生严格要求,培养学生良好的审题习惯及书写习惯,端正学生的学习态度。

4、以问题为中心,培养孩子的独立思考能力及合作**的能力,向40分钟要质量,精心设计练习题,做到精讲多练,举一反三,开阔思路,取长补短,激发学生的学习积极性,为提高我乡小学数学质量而努力工作。

2024年1月10日。

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