活动一人与环境类。
-绿色校园我的家。
教学目标：1、了解校园里植物的种类、数量、特点、作用等，并制成档案。
2、观察各种植物的生长变化，采集制作标本。
3、体会校园美丽景观，培养爱校情感，树立保护环境的意识。
4、培养合作**精神，训练人际交往能力。
教学流程：第一课时。
一、创设情境，导入。
开学了，我们又回到了美丽的校园。经过这几年的建设，我们的校园越变越美了。我们见证了校园这几年的变化，而校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？
(植物、大树) 我们校园里有多少种植物？你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？
你认识它们的叶、花、果实、种子吗？ 还有哪些问题想知道？(学生提出自己想了解的问题) 要想知道的话，怎么办？
(去观察、做调查)
二、指导观察调查方法。
1、确定活动主题。
1)了解主题背景 (2)得出活动主题。
2、明确观察调查内容，设计调查表。
植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况(填表)
植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等(文字介绍或标本**)
3、成立调查小组，分工合作，制定小组活动计划。
第二课时、制定活动计划。
一)、各小组学生相互交流，制定小组活动计划。
二)、教师巡视并给予指导。
三)、各小组展示研究计划。
1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取，取长补短。
如果还有哪些好的地方可以补充？(各小组上台汇报各自的计划)
1)展示各小组活动计划。
2)对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？
3)其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。
2、各小组修改、完善活动计划。
师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整。
第三课时。活动一：调查校园植物种类及分布。
1、提问： (1) 你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？ (2) 你能说出校园里所有植物的名称吗？ 分类名称数量种植地点观察到的形态特征。
2.、观察校园植物活动。
1) 讲注意事项： 每位同学准备笔和纸(书);在楼道排队时，要求快、静、齐；经过教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。
2)老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。
3)回到班级，填写**。
4)老师根据学生活动的表现，进行打分。
第四课时。活动二：制作校园植物名片。
我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。
1、分组讨论 (1)本组同学想做哪些名片？
2)需要哪些准备工作？
2、开始制作。
3、展示植物名片。
第二单元社会考察活动
活动目标。情感目标：
1、通过合作小组的集体**，增强学生的合作意识，激发学生的创新精神；
2、体验到参与时实践活动的乐趣；
3、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感；
4、增强学生热爱家乡和社区的情感，初步培养学生的主人翁意识；
5、从兴趣出发，主动**，关注身边的世界，培养关心社会发展的意识。
知识目标：1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状；
2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法；
3、了解并学写倡议书；
4、懂得保护环境，人人有责。
能力目标：1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力；
2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力；
3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力；
4、培养学生与人合作、进行交际的能力；
5、用自己的实际行动为改善社区环境做一点事。
活动方式：资料的搜集与处理；实地观察；调查问卷。
方法学习：多途径收集资料，通过观察与问卷调查获取自己所需的资料，资料的统计与分析。
学科整合：与语文、美术、数学学科整合。
课时建议：10课时。
一、活动准备阶段。
活动目标：1、通过课前收集资料，了解所居住的社区的名称、地理位置以及所覆盖的区域。
2、并能通过讨论产生活动小主题。
3、各组制定出相应活动策划书，并讨论完善。
活动重点、难点：
1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。
2、学会制作设计活动策划书，活动时间：2——3课时。
活动过程。1、引出主题。
我国自古就是礼仪之邦，现在报刊、广播、电视等**上不断地宣传着文明礼仪，我们所在的社区也不例外，大幅的标语和板报提倡人们养成文明卫生的好习惯。但是，你有没有仔细观察我们所住的社区，发现社区里乱扔的垃圾比以往多了还是少了？社区内的环境卫生状况有没有得到改善？
居民们的文明卫生习惯是否良好？那么我们就针对社区居民的卫生习惯开展一次考察研究活动吧！
2、产生子课题。
围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如：
1）观察居民生活垃圾倾倒习惯。
2）观察居民是否有乱吐乱扔的习惯。
3）调查问卷的填写。
3、制定研究方案。
1）学生根据自己的兴趣爱好，建立研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。
2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。
4、完善课题方案。
1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。
2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：
考察哪些内容才能使我们的活动达到预期的目的呢？考察哪些方面才能更好的体现社区居民的卫生习惯呢？这些都是要我们自己思考，商量解决的。
3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。
二、课题实施阶段。
活动目标：1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状；
2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法；
3、了解并学写倡议书；
4、懂得保护环境，人人有责。
活动重点、难点：
1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力；
2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力；
3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力；
活动时间：课外2—3周。
活动过程：1、设计好观察记录表和调查问卷表。
社区居民卫生习惯调查问卷。
您好！我们是＊＊小学三年级的学生，正在开展一次综合实践活动。为了了解我们社区居民的卫生习惯，我们进行了这次匿名的问卷调查，你的答案对于我们来说是非常重要和有价值的。
非常抱歉占用您的宝贵时间，请您如实的填写，再次对您的合作表示感谢！
一、您有乱吐乱丢的行为吗？
a.没有 b.偶尔有 c.经常有。
二、平时您家的垃圾会用垃圾袋装好吗？
a.不会 b.偶尔会 c.总是会。
三、平时您家的垃圾您会放在什么地方？
a.家门口 b.楼道口或楼下空地 c.社区垃圾站。
四、您愿意为社区保洁工作出一份力吗？
a.愿意 b.不愿意 c.视情况而定。
五、如果您有不太文明的卫生习惯，那您认为让您这样做的主要原因是什么？
六、您认为改善社区卫生状况主要靠什么？
观察记录表。
2、实地观察调查。
1）数一数，在一个小时之内，有多少居民出来倒垃圾，他们分别把垃圾倾倒在什么地方？根据自己看到的情况完成好观察记录表。
2）在社区的辖区内走几圈，看看那些地方有随处乱放垃圾的现象，主要是一些什么垃圾？拿起相机，把看到的拍摄下来！
3）在你进行观察的这段时间内，你看到了多少乱扔乱吐的现象，要做好统计。
4）访问一下那些乱扔乱吐的居民，让他们这么做的原因是什么？不过一定要记得在采访时态度一定要诚恳，并且要做好访问的记录哦！
5）发放调查问卷。
三、活动总结阶段。
活动目标：1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。
2、写好活动报告、反思、体会。
3、对总结汇报课的展示做好分工安排。
活动重点、难点：
如何更好的利用和使用好调查数据。
活动时间：2课时。
活动过程。1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。
2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。
3、学生撰写结题报告。
4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。
5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。
6、小组成员进行课题展示的准备工作。
四、成果展示阶段。
活动目标：1、通过各组展示，汇报各组实践成果。
2、培养学生的合作能力与表达能力。
重点、难点：
1、能用不同形式汇报交流成果。
活动时间：1课时。
活动过程。1、展示交流。
1）各组展示自己活动过程中拍摄的有研究价值的**，并附上简短的关于**的说明；
2）各组展示自己讨论分析后的研究成果及调查报告；
3）将自己在活动中听说的难忘的经历拿出来与大家分享；
4）大家讨论，议一议社区居民的卫生习惯与社区卫生环境之前的关系；
5）写一封给居民的倡议书；倡议大家都来爱惜社区环境。
2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。
3、延伸。1）设计卫生宣传小标语。
2）设计我心目中的社区。
五、活动评价。
三秦出版社综合实践活动三年级下册教学设计
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