17、难忘的八个字。
一、教学要求。
1、知识与技能。
认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
2、过程与方法。
通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
3、情感态度与价值观。
通过本课教学，引导学生前后对比，体会这么一句短短的平常的话语却能给小女孩带来这么大触动，教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。
二、重难点。
1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
三、课时安排：两课时。
预习作业：1、熟读课文，划分自然段，思考全文讲了一件什么事？
2、圈出生字，读准字音，查字典理解字义，并组两个不同的词。
3、读课文，理解课题。
4、说说你通过预习知道了什么？
第一课时。一、教学目标。
1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、理解“抚慰、心田、与众不同、兴高采烈”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、学习课文第1自然段。
二、教具准备。
课文中的插图，生字卡片，幻灯片。
三、教学过程。
一）、谈话，导入新课。
1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言）
2、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。
3、板书课题：17、难忘的八个字。
4、学生齐读课题，并对课题进行质疑。
二）、初读课文，整体感知。
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰。
2、解决下列问题：
“难忘的八个字”是哪八个字？
为什么这八个字让“我”难忘？
三）、检查读书效果。
1、出示生字卡片，练读。
翘舌音：嘲唇述。
平舌音：测罪。
前鼻音：唇验厌。
后鼻音：龄倾挺。
其他字：恶斜捂烈鞋抚慰。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。
四）、再读课文，理清文章的脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、反馈学习情况。
4、各个小组互相修改自然段的段意。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
6、重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。）
7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？
五）小结。是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。
六）预习作业：
1、再读课文，找出文中写小女孩心理活动的句子，用波浪线勾画出来。
2、思考：伦纳德老师为什么会对小女孩说：“我愿你是我的女儿”？表达了老师什么样的情感。
3、这八个字为什么令小女孩终生难忘呢？
教学反思：第二课时。
一、教学目标。
1、学习课文内容。
2、学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
二、教具准备。
课件、课文的插图。
三、教学过程。
一）、复习，导入新课。
1、听写本课生字和词语。
2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
二）、再读课文，加深对课文内容的理解。
1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？
2、指名评价朗读情况。
3、指名回答各段的段意。
三）、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。）
2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
我气恼，我……说起话来还结巴”
我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”
重点引导学生体会我由相貌引起的自卑，体会我的心情。）
3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。（引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量）
4、弄动为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”对人生的看法。
分析这句话所用的修辞手法：比喻。
5、为什么这八个字对我产生那么大的作用？
引导学生有感情地朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
四）、总结全文。
1、学了这篇课文，你有什么感受或收获？
2、是呀，有时你不经意说的一句话，或许会给别人带来莫大的影响，有可能是终生的影响。我们要关心、爱护身边的每个人，尤其是那些需要关心的残疾人。
3、谁来说说，你会怎样帮助他们呢？
五）作业设计。
1、抄写本课词语。
2、再读课文，写一写自己喜欢的句子。
板书设计：17、难忘的八个字。
终生。伦纳德———我。
伟大的师爱。
教学反思：18、心中那盏灯。
一、教学要求。
1、知识与技能。
认读会认字，掌握会写字以及新词。
学习课文，理解课文。
理解课文中重点句子的意思并体会包含的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法。
通过拼读、书写、口头组词掌握本课生字与新词。
通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
理解课文中重点句子的意思来体会包含的感情。
通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观。
通过本课教学，引导学生体会浓浓的父子情怀，教育学生，父母将我们养大是多么辛苦的事，长大后要孝敬父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。
二、重难点。
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、理解重点句子，体会浓浓的父子之情。
三、课时安排：两课时。
预习作业：1、熟读课文，划分自然段，概括全文主要内容。
2、圈出生字，读准字音，借助字典理解字义并组词。
3、读课题质疑，自己试着解答。
第一课时。一、教学目标。
1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、理解“执意、寻思、走街串巷、迷迷糊糊”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、学习课文第1自然段。
二、教具准备。
冰灯的资料、**、生字卡片、幻灯片。
三、教学过程。
一）、谈话，导入新课。
1、你见过冰灯吗？哈尔滨在每年的冬季都会举办冰灯展，可漂亮了。今天我们要来学习一篇和冰灯有关的文章。板书课题：18、心中那盏灯。
2、学生齐读课题，并对课题进行质疑。
3、过渡：这是谁心中的灯呢？它又是一盏什么样的灯呢？下面我们就一起来学习课文吧。
二）、检查预习情况。
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课生字及词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯出示本课生字：
翘舌音：盏啥质。
平舌音：碎。
前鼻音：盏隐。
后鼻音：巷享。
其他字：纳糊玻璃勾夸。
指导书写“巷”的笔画笔顺。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示文中词语，指定小组进行“**车”练习。
6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三）、再读课文，理清文章的脉络。
1、这篇课文写了一件什么事情？
这篇课文讲述的是在一个农村，一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯，这盏冰灯一直在儿子心里珍藏着的事）
2、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容。
3、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。反馈学习情况。
4、各个小组互相修改自然段的段意。
5、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段。
6、反馈分段，概括段意情况。
第一段：（1-4）写了我在八岁那年过春节时，执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲答应了。
第二段：（5-13）写了父亲在那年年三十的前一天夜里，冒着刺骨的严寒，赤手为我打磨一盏冰灯，我感动地哭了。
第三段：（14）写了那一年春节，我提着冰灯玩得很痛快，这盏冰灯在我的心里珍藏着，那是一盏最美的灯。
7、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
四）、小结。
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了由于我小时候执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨，制作冰灯的感人的事情。
五）、预习作业：
1、再读课文，勾画出描写父亲做冰灯动作的语句。
2、勾画出文章中不理解的词语，借助工具书或联系上下文解决。
3、思考课后习题。教学反思：
第二课时。一、教学目标。
1、学习课文，理解课文。
2、理解课文中重点句子的意思并体会包含的感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、把最使你感动的句子摘抄下来，好好体会句子的感情。
二、教具准备。
冰灯课件、课文中的插图。
三、教学过程。
一）、复习，导入新课。
1、听写本课生字及词语。
2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
3、这篇课文讲了一件什么事？
二）、学习课文第一段（1-4）
1、指名朗读课文第一段，要求正确、流利、有感情。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
5、找出描写别的小孩灯笼的句子，全班朗读。
6、我的要求过分吗，父亲答应了，说明了什么？
我的要求过分，因为父亲是农民，没有钱买灯笼，他却毫不犹豫地答应了我，是因为父亲十分疼爱我）
7、“执意”是什么意思？父亲纳闷什么呢？
非要不可，父亲认为我是要那种纸张糊的灯笼，所以当我说不要纸张糊的灯笼时，他感到不理解，但他还是答应了我的请求，可见父亲对我十分疼爱我）
三）、学习课文第二段（5-13）
长春版语文三年级下册5单元教案
课题。教学目标 5 1揠苗助长第一课时4.9 1 认识3个生字，会写5个生字，掌握一个多音字 转 正确 流利的朗。读课文。2 学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习习惯。3 初步了解课文内容。教学重点 认识3个生字，会写5个生字，掌握一个多音字 转 正确 流利的朗读课文。教学难点 学习随...
三年级语文第八单元教案
22竿上取物。教学目标 1 学会10个字，认识8个字。2 能用查字典 联系生活 结合上下文等方法理解词句的意思。3 默读课文。复述课文。了解课文内容，知道徐长文解决问题的办法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。教学重点 默读课文，了解徐长文解决问题的办法的巧妙。课时 两课时。第一课时。学习过程...
三年级上1 5单元教案
二 呈现新课 presentation 1.在学生初步了解打招呼用语后，本课的歌曲hello！的录音，自然引出师生之间的打招呼。t hello,boys and girls.s hello.2.利用这个机会及时向学生介绍自己，hello,i m hi,i m 3.可戴上sarah的头饰介绍hello...