二、呈现新课 (presentation)
1. 在学生初步了解打招呼用语后，**本课的歌曲hello！的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls.
s: hello.
2. 利用这个机会及时向学生介绍自己，hello, i’m …/hi, i’m …
3. 可戴上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah.
/hi! i’m sarah.(在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)
4. 戴上sarah、chen jie、mike、wu yifan的面具或头饰，到讲台前扮演这些人物说hello! i’m…
5. 放投影；或通过录像、vcd来展示let’s talk 部分的教学内容。
三、操练 (practice)
1. 游戏。
玩let’s play 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello, i’m…/hi, i’m...
这个游戏也可用放**来代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍。)
在做此游戏时，应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。要注意，不能一味纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打击孩子练习的积极性。
可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音、感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此时为学生起英文名字。
2. 让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合**，进一步巩固情景。
3. 2到4个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye.
四、扩展性活动(add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
课堂练习/作业。
学生学会熟练使用hello, i’m...的表达方式。
课堂板书：教学反思：
第2课时 let’s learn & let’s chant
教学目标。一、知识与技能。
1. 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2. 能够听说、认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler，并能用英语介绍文具。
3. 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
二、过程与方法。
采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的**，并举起**大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。
三、情感态度与价值观。
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点。学习有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler，并用英语介绍文具。
教学难点。较准确地读出各单词，尤其是crayon、eraser两个单词的发音。
教法导航。根据学生年龄特点，采用tpr。采用竞赛的形式进行，见“过程与方法”。
学法导航。学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度。
教学准备。1. 本课相应的文具(实物)和卡片和学生用卡片。
2. 保持精神饱满，练习本，课前预习单词。
教学过程 一、热身、复习 (warm-up/revision)
1. 师生共唱英语歌曲hello！
2. 请几名学生戴上sarah、wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah! hi, wu yifan!
3. 游戏。
游戏为“听声音、识朋友”，请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello! i’m...蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的hello，如果猜中，要说yes, i’m...如果猜错，要说no, i’m...猜对得一分。
二、呈现新课 (presentation)
1. 教学单词，并渗透show me your ..句型。
拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：what’s in the bag? 猜测过程中可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。按次序把单词卡片贴到黑板上，用show me your...活动巩固单词。
2. 教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon、eraser两个单词的发音，对于多音节单词，语速应略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。
3. 让学生听录音，跟读let’s learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
三、趣味操练 (practice)
1. 小组竞赛。
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。an eraser?
a ruler? a pencil? a pen?
a crayon?
如果猜对了，第一位学生答yes；如果没有猜对，第一位学生答no。
2. 猜词游戏。
继续小组竞赛，将crayon、pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
3. 让学生听录音，边说边做let’s do 部分的活动。
用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的**。( listen and point the pictures )
请学生听录音，并做出相应的动作。( listen and do the actions )
4人一组活动，练习show me your...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4. 让学生听录音，边说边做let’s chant 部分的活动。同时练习me too!
四、扩展性活动 (add-activities)
竞赛活动。将学生分为两大组，每组各派一个选手， 说词，选手快速跑到讲台找到所听词的**，并举区**大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
课堂练习/作业。
看图依次说出每件文具用品或者由说学生快速指出相应的文具用品。
课堂板书。教学反思。
第3课时 let’s sing & let’s find out
教学目标。一、知识与技能。
1. 通过歌曲abc song 让学生了解和记忆英语中的26个英文字母。
2. 通过活动let’s find out 让学生掌握不同的英文字母。
二、过程与方法。
通过利用录音和**让学生了解26个英文字母的发音以及拼写。
三、情感态度与价值观。
利用let’s find out 这一活动培养学生育学生细心耐心专心的学习态度。
教学重点。26个英文字母的发音与拼写。
教学难点。英文字母与汉语拼音发音的区别。
教法导航。充分调动学生学习的积极性，利用小组活动使学生自主学习。
学法导航。充分利用小组作用让学生自主去发现和解决问题。
教学准备。教学课件，**，教案等。
教学过程 一、热身、复习 (warm-up/revision)
1. 展示物品卡片。
2. 让学生根据卡片上的物品来复习单词eraser、ruler、pencil、crayon等。
3. 游戏：拿出不同文具的卡片然后问学生：what’s this? 猜测过程中可适当地提醒学生注意个别单词的发音。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
二、呈现新课 (presentation)
1. 先让学生先听录音然后跟录音一起唱abc song。
2. 小组轮流唱abc song比赛看哪个小组唱得好，记得快。
3. 小组对抗，每小组出一位同学，进行比赛，看看哪一组唱得好。
三、趣味操练 (practice)
1. 让学生跟录音一起学唱歌曲abc song。可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
2. 让学生听录音，边说边做let’s find out 部分的活动。
用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的**。( listen and point the pictures )
四、扩展性活动(add-activities)
记忆名字游戏。
（1）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼， 要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
（2）方法。
先向做在一排的一个学生说 hi, i’m ms wang，接着这位学生说 hi, ms wang. i’m ann.她/他旁边的学生说 hi, ms wang.
hi, ann. i’m ken.以此类推。
课堂练习/作业。
两人一组训练26个英文字母的发音以及拼写。
课堂板书。教学反思。
第4课时 let’s talk & let’s play
教学目标。一、知识与技能。
1. 初步学习询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is...使学生能听、会说此交际用语。
2. 学习另一种表达道别的说法see you.
二、过程与方法。
可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固let’s talk 中的会话，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。
三年级15课教案
玩出了名堂。第二课时。一 学习目标 1 理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2 有感情的朗读课文。二 教具准备 列文虎克的资料准备。附参考资料 列文虎克 1632 1723 荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1...
科学三年级上湘教版5 15流动的空气教案
5.15流动的空气。教学目标。科学 目标 1.能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。2.能运用多种感官对流动的空气进行观察。情感 态度与价值观目标 1.通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。2.学习用尝试的方法来 热空气的流动，初步培养学生百折不饶的科学态度。科学知识目标 1.认识空气...
三年级语上四五单元教案
一 导入 1 下面，我们继续学习第十九课 生命生命，2 请同学们打开书。谁来给大家读课文，其他同学回忆这篇课文写了几个小故事，用标题的形式概括出来。3 找同学概括 飞蛾求生 瓜子生长 静听心跳。4 请大家快速默读课文，找出最能打动你的一个故事，一句话 一个词，甚至一个标点符号，在旁边写出自己的阅读体...