课时教学设计首页。
授课时间：年月日。
课题课时教学目标(三维)教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想。
学以致用，将语文教学与具体实践结合，是新课标的基本理念之一。《争吵》是一篇独立阅读课文。如果不遇到类似事情，即使同学们课堂上朗读的再好，理解课文再透彻，也可能随着下课铃声的敲响孩子学习暂告结束。
然而，此类争吵的事情贴近学生生活实际，因此，依据新课标与实践结合进行有机教学，是我勇于探索的方式之一。
情境教学法、合作**法多**课件。
明确课文的写作顺序，了解课文的主要内容。懂得同学之间、朋友之间应该相互宽容、团结友爱。
3.了解课文内容，懂得同学之间、朋友之间应该相互宽容、团结友爱。
1.认识13个生字，会写14个生字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，明确课文写作顺序。15．争吵。
课型。精读。
第几1课时。
课时教学流程。
教学活动。一、直接导入，质疑。
出示课题《争吵》，齐读，正音：“争”翘舌后鼻音。师：读了课题，有什么疑问吗？
学生质疑：谁和谁争吵？为什么争吵？争吵后各自有什么表现？结果怎样呢？这件事能给我们什么启发？……二、初读课文，自学生字词1.默读课文，圈划出生字新词。
2.重点字词，借助字典和上下文来理解。3.带着问题读课文，理清课文脉络。四、集体汇报、交流。
1.出示生字词，重点指导：缩承缘愤毕戒既正音：缩承愤既字形：承缘毕既。
比较：即和既／缘和绿／毕和必／即和既／2.指名分节朗读课文，相机正音。
如：嫉妒的“嫉”读二声，“胳膊肘”的“肘”读翘舌，“挨到了放学”的“挨”读二声。
五、理清课文脉络。
1.自读，思考课文大致讲了什么事情？围绕“争吵”写了哪些内容。
2.小组讨论交流3.集体汇报。
学生能说出谁和谁因为什么而争吵，结果怎样的事情，老师引导学生按“争吵前，争吵时，争吵后”来理清文章脉络，并学习作者怎样按事情发展的顺序把事情写清楚的。
六、达标测评。
课堂变化处理及。
主要环节的效果。
课时达标检测设计。
项目当堂达标测试。
检测内容。一、拼一拼，写一写。
shíjiàngdài tìjiān tóusuō xiǎo
jiè chǐchéng rènqìfènjìrán
二、选一选，填一填。即既。
立（）（然（）刻（）而。
愤奋。）斗气（）（怒勤（）
试式。）样（）验形（）尝（）
检测的。目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充。
课时教学设计尾页。
板书设计。15.争吵。
我———克莱谛。
争吵前争吵时争吵后。
作业设计。1.抄写生字，积累本课优美词语和句子。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学后记。课时教学设计首页。
授课时间：年月日。
课题课时教学目标(三维)教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想。
本文用大量篇幅具体细致地描写了我的心理活动，而克莱谛的心理则通过他的动作、神态表现了出来，课文是个写作的好范例，因此我重点引导学生学习写作方面的方法，很好地完成课后小练笔这个贴近学生生活的题材。
情境教学法、合作**法多**课件。
理解父亲的话的深刻含义，体会文中人物的心里和感情变化。懂得同学之间要团结友爱，学会宽容他人。1.有感情地朗读课文。
2.理解父亲的话的深刻含义，体会文中人物的心里和感情变化。3.懂得同学之间要团结友爱，学会宽容他人。15.争吵。
课型。精读。第几课时。
课时教学流程。
教学活动。一、谈话导入：
你们平时和同学会为什么而争吵？
生：会因为别人踩了我一脚；因为男生欺负我们女生；自己心爱的钢笔被同学碰掉地上，摔坏了；别人故意把我推倒；别人弄坏了我心爱德的东西；别人不带我玩……
师：是呀，在生活中，争吵的原因可真多，争吵也很容易在同学之间发生，那我们改如何正确看待争吵，如何远离“争吵”呢？让我们继续来学习《争吵》
回顾：安利柯和克莱蒂为什么而争吵呢？
二、自学“争吵”
1．自读课文“争吵”部分，圈划出争吵中两人的表现，体会他们的内心。
2.研读“争吵”之后，理解父亲的话的含意3.默读课文“争吵之后”，完成**：安利柯克莱蒂心情：动作：神态：语言：你的体会：
三、小组合作讨论。
组长组织组内成员有序地讨论、交流，解决不了的问题做上标记，师巡视，发现一些共性、疑难的问题。
四、集体交流汇报1.示例。
安利柯：“很不舒服”“报复”“…也……也……”因为，心存嫉妒，所以，克莱蒂的无意之错和歉意反而激起他的报复心，课堂变化处理及主要环节的效果。
故意把克莱蒂的本子也弄脏了。
克莱蒂：“气得脸都红了”“你这是故意的！”“举起手来”“急忙缩回”“我在外边等你！
”克莱蒂为安利柯的故意报复很生气，因为他想不到自己的好朋友会作出这样的举动，但又很善良地在老师发现的瞬间把举起的手缩回。很大度，很宽容。
2.结合填写**，品析课文，从人物的言行和心理描写中，体会克莱蒂的宽容和善良，安利柯的明是非、及时反省。3.分角色朗读课文，角色体验。
五、总结拓展。
1.文中哪些地方可以感受到“爱的教育”?
2.结合生活经历，谈自己学习本课的收获和启发。3.推荐阅读亚米契斯的《爱的教育》六、达标测评。
七、布置作业。
课时达标检测设计。
项目检测内容检测的。
目标点。一、根据意思写词语。
与用时。1）心里嫉恨别人比自己强。（忌妒）预设：
反馈、（2）由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。（懊悔）
矫正方。3）对他人或外界采取的抵挡行为。（防守）法预设。
与达标（4）像从前一样的好朋友。（友好）
效果补当堂。
二、谈一谈充达标测。
试学了这一课，我想到了以后与同学相处要。
课时教学设计尾页。
板书设计。15.争吵。
弄脏本子。安利柯争吵克莱谛。
后悔悲哀知错重归于好容宽。
作业设计。小练笔：写一写自己难忘的争吵，写清楚争吵是如何化解的，自己的感受。
教学后记。
苏教版三年级下册语文第三单元
第三单元备课。一 教材分析 本单元包括 7 菩萨兵 8 李广射虎 9 少年王勃 10 大作家的小老师 习作3 和 练习3 能正确书写。理解生字组成的词语。会用词造句。能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。背诵部分自然段。理解课文内容，体会古今中外英雄人物的宽广胸怀，学会如何做人。感受少年王勃的才...
苏教版三年级下册语文试题 第三单元苏教版
1 我能写好。10分 小娃撑小艇偷采白莲回。二 词语模仿秀 10分 1.许许多多。2.一片片叶子一块块一条条 3.白茫茫。4.带有 海 的成语。5.与 鸟 有关的成语。三 选字填空 6分 费废状壮竟竞 消水强形然赛。品免大奖争毕 四 我知道他们的正确读音 8分 恶 w凶恶可恶 给 g i j 还给给...
苏教版三年级语文下册第三单元试题
班级 姓名 得分 一 看看谁能从书架上找到自己的图书。选词填空 6分 宴藏胞感唐逻。b o lu y n n z n t n 同巡会触民代 二 按要求完成下列各题。26分 1 为了方面小朋友们阅读，我们给这些书名加上拼音吧。8分 教育挨饿首都淹没 教挨都没 教书挨着都是 没有 2 根据诗意写出诗句来...