11 赵州桥。
教学目标。1.会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字；会写“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”13个生字；理解“石匠、闻名、设计、创举、雕刻、遗产”等词语。
2.朗读课文，体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
3.感受我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
教学重点。1.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.感受我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
资料库。课前搜集：有关赵州桥的资料。
教学课时。2课时。
教学过程。第课时。
课时目标。1.会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字；会写“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”13个生字；理解“石匠、闻名、设计、创举、雕刻、遗产”等词语。
2.朗读课文。
教学环节。一、新课导入。
导入语：随着科技的发展，世界上出现了各式各样既美观又雄伟的大桥。但是，你见过全部用石头砌成的大桥吗？
赶快和我一起去河北省赵县的洨河上看看吧，这儿的赵州桥就是人们用石头一块一块砌成的。
二、板书课文题目。
过渡语：这节课让我们一起学习《赵州桥》。
三、资料分享。
有关赵州桥的资料。
先学环节。一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字。
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：赵县石匠设计创举而且智慧历史。
容易读错的：
难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是。
我给它找的形近字是。
我能给它们分别组词。
我看到这个字想到了。
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文介绍了赵州桥的赞扬了。
二、组内交流。
交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
三、全班展示。
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
后教环节。精彩预设与点拨。
预设1会认字。
提示：县：读“xiàn”，与“具”的读音要区分开；
拱：读“gǒng”，不要读成“ｇò
济、计：都读“jì”；
匠：读“jiàng”,不要读成“jīn”。
点拨：结合形近字学习“县”“济”；根据多音字学习“爪”。
预设2会写字。
1.观察生字结构：
1）“设、计”偏旁都是言字旁，都属于“左窄右宽”；
2）“史、举”撇、捺要舒展；
3）“县”中间一横要写得长一些；
4）“匠”是半包围结构，里面是“斤”不是“斥”。
2.教师重点指导、示范：智、慧。
预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节。自学检测反馈。
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！
1.选择正确读音或生字画上横线。
石拱桥（gǒng góng） 救（挤济）
2.看拼音，写词语。
zhào xiàn shè jì lì shǐ shí jiàng
chuàng jǔ ér qiě hé běi shěng
3.给多音字注音并组词。
爪。本课小结。
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时。课时目标。
1.朗读课文，体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.体会我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
教学环节。导入课文，板书课文题目。
过渡语：这篇课文从哪几个方面写赵州桥的？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。
先学环节。一、出示自学清单（二）
1.为什么说赵州桥雄伟？
2.为什么说这种设计在建桥史上是一个“创举”?
第一： 第二：
3.从哪儿可以看出赵州桥非常坚固？
4.“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？
5.课外搜集赵州桥的资料。
二、小组交流。
交流内容：1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三、全班展示。
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节。精彩预设与点拨。
预设1为什么说赵州桥雄伟？
学生汇报交流。
参***：①桥长五十多米，有九米多宽。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
预设2为什么说这种设计是个“创举”?
学生交流汇报总结。
参***：第一：前人没有这种建桥设计，可以称为创举。
第二：“这种设计，既减轻了……又减轻了……”这一高超巧妙的设计可称得上是“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。
预设3体会重点语句。
描写赵州桥坚固的语句：
1）“到现在已经有一千四百多年了。”这句话说明赵州桥坚固，历史悠久。
2）“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”“遇到洪水不容易冲毁”说明了桥的坚固；整句话表明这种设计在建桥史上的地位是举足轻重的。
预设4有感情地朗读。
1）“有的……有的……还有的……所有的……”赵州桥上的图案是精美的，文章语言优美，所以我们读这段时，要用欣赏、陶醉的语气去读。
2）“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。”读出对赵州桥的赞美，同时读出自豪之情。
检测环节。1.选词填空。
创举创造。1)美好的生活，需要我们去( )
2)这种设计，在建桥史上是一个。
宝贵可贵。3)赵州桥是我国( )的历史文化遗产。
4)( 的是，他有一颗乐于助人的心。
2.按原文填空。
这座桥不但( )而且( )桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着有的刻着还有的刻着( )所有的。
本课小结。同学们，相信赵州桥的故事一定会永远传唱，相信赵州桥的美名一定是千古颂扬，相信赵州桥的精神一定会永放光芒。
板书设计。赵州桥。
雄伟坚固美观宝贵的遗产。
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