11赵州桥。
教学目标】1．认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的团把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
重点难点】重点。
能正确有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚赵州桥的美。
难点。理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，体会古代劳动人民的聪明才智。
教学准备】1.搜集有关赵州桥的资料。2.教学课件。
课时安排】2课时。
第一课时。教学过程】
一、谈话揭题，质疑导入。
师：我国有许多世界闻名的古代建筑，大家都知道我国有哪些著名的古代建筑呢？（鼓励学生回答）今天我们要了解的古代建筑与桥梁有关，它是一座桥。
这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是赵州桥。板书：赵州桥。
二、学习生字词。
1.课件出示生字，学生朗读，不会读的字自己查字典或同桌交流学习。
2.教师范读，学生跟读，强调多音字“爪”的读音。
3.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。学生完成描红书写。
三、初读课文整体感知。
1.学生自由朗读课文。自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.分小组朗读课文。边读边思考：你从课文当中了解到赵州桥的哪些内容？
3.出示课文的范读录音，学生跟读，读完之后教师总结：这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。
第二课时。教学过程】
一、感受赵州桥的“古老”。
1.读第1自然段，找出表现赵州桥古老的词语。（板书：一千四百多年）
2.想一想，第一自然段还向我们介绍了什么？二、感受赵州桥的“雄伟”和“坚固”。
1.读第2自然段，思考这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）
2.从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟？（课件展示板书：长、宽、横跨）
3.本段中表现赵州桥坚固的重点词句是？（板书：没有桥墩）4.课件展示赵州桥**，引导学生理解桥墩。5.这四个桥洞有什么作用？
6.读句子：“这种设计，在建桥史上是一个创举。
”结合本段内容思考：“创举”是什么意思？“这种设计”指什么样的设计？
这样设计有什么好处？（鼓励学生踊跃回答）三、感受赵州桥的“美观”。
1.齐读第3自然段，说一说这个自然段是围绕哪一句话写的？（指名回答）
2.这个句子好在**？（这种句子叫做过渡句，起着承上启下的作用。）
3.赵州桥的“美观”表现在**？（精美的图案）
4.雕刻着什么样的图案？（指名回答）出示课件。
5.这一段的句子有什么特点？你有什么发现吗？（排比句）6.读第4自然段，结合全文，谈一谈自己的感想。
四、拓展延伸。
课外请同学们讨论一下，你们组了解了哪些传统文化。了解了多少？收集了多少？打算怎样展示你们的成果？
课文小结】通过描写赵州桥雄伟、坚固、美观的三个特点，表达了作者对赵州桥的喜爱和赞美之情，以及对中国古代劳动人民智慧的赞美和歌颂。
板书设计】11赵州桥（世界闻名）
悠久雄伟坚固美观1400多年长、宽没有桥墩图案精美宝贵遗产。
教学反思】在教学过程中，我以"世界闻名"一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？引发了他们探索的兴趣。
接着引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、
赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。"这种设计，在建桥史上是一个创举。"在理解课文时，提出这个问题让学生讨论：
"什么是“创举”？为什么说赵州桥是一个“创举”？"说说对"创举"的理解。
然后联系上下文中对赵州桥的描写。"赵州桥不但坚固，而且美观。"这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。
课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。引导学生想象图案的精美，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会。
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