同学们，我们班有多少名学生？我们三年级有几个班？每班人数都差不多，大约共有多少人？（指名说）你知道我们全校大约有多少名学生吗？
二、教学新课（一）感知万。
1、同学们，你知道这是哪儿吗？（指名说）
2、谁来猜一猜这个体育馆大约能坐多少人？（让学生猜一猜）师：这个体育馆大约能坐一万人。
如果我们全校的学生都去看比赛的话，可以坐得下7个像我们这样的学校的学生。问：这个体育馆大不大啊？
3、[出示图]同学们请看，这是一个学校给残疾人的捐款，你知道他们一共捐了多少钱吗？（指名说）咱们一起来数一数。
4、一共有一万元捐款，那几个一千是一万，（生说，师板书）一万里面有几个一千？
5、请同学们摸一摸这张纸，你有什么感觉？（指名说）那如果一万张纸叠起来有多高呢？谁来猜一猜？
（指名猜）老师这儿有两包纸，每包五百张，一共一千张，一万张需要这样的几包？咱们用尺来量一量它的厚度。（请学生演示量的过程）得出：
大约有10厘米。
问：一万张纸要几个这样的一千张？（指名说）也就是有几个10厘米那么高？得出：大约有1米高。
6、请同学们用手比划一下一万张纸叠起来大约有多高。（二）在计数器上认识万。
1、[出示图]，问：这是多少个小正方体？（指名说）你能在计数器上拨出这个一千吗？先在小组里拨一拨。
2、学生上台演示是怎样拨的？
3问：这个一千该怎么写呢？（指名说，师板书）
4、你还能在计数器上拨出几个这样的数，再读一读、写一写吗？在小组里练一练。
5、他拨的是多少？如果再添上一千是多少呢？你会拨一拨吗？拨给同桌看一看。
6、问：你是怎么拨的？（指名演示拨的过程）那一万该怎么写呢？请你自己写一写，（指名板演）
7、现在为止，我们认识了哪些数位？（学生说，师板书）一起读数位顺序表。
8、问：从右边起，第几位是万位？这个省略号表示什么意思？三、拓展应用。
1、下面我们一起去逛家电城，[出示课件]问：你们看到了哪些家用电器？（指名说）
2、你想知道每种家用电器的**吗？下面我们来玩一个猜**的游戏，（学生猜）
3、现在老师想买一个微波炉和一台洗衣机，你帮我算一算需要多少钱？（指名算）
4、你想买什么呢？让你的同桌帮你算一算。
5、如果老师带了一万元准备去买一些家用电器，你帮我参谋一下可以买哪些家电呢？（指名说一说）
6、生活中还有哪些整千数和一万的例子吗？（学生说一说）
7、下面我们来了解一下自然界中的整千数。
四、小结。今天这节课你认识了什么？把你的收获说给小组同学听一听。
三年级数学教案《认数 教材分析 》
1.调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认 读 写整千数。苏教版教材第一学段前四册教科书中的认数教学安排得很细致，学生经历了20以内数 百以内数和千以内数三次认数过程。他们从中积累了利用小棒 计数器 正方体木块等学具帮助认数的经验，积累了研究数的组成理解数的意义的经验，积累了读写较小的数以...
苏教版小学三年级数学教案第二单元认数
第二单元认数 教材分析 本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。全单元的内容包括一千到一万间各数的认 读 写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。本单元教材在编写时充分考虑了以下一些问题 1.调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认 读 写整千数。苏教版教材第一学段前四册教科书中...
小学三年级数学第二单元《认数》教案
小学三年级数学第二单元 认数 教。案。认数读数写数。整千数 数位与顺序，认 读 写数，口算整千数的加 减法，解决实际问题。非整千数 认 读 写数，口算整千数加整百数及相应的减法，按顺序整理数。大小比较。比较大小时的数学思考，比较大小的实际应用，非整千数最接近几千。练习三。整理全单元的知识，进行读 写...