人教版三年级数学下册。
第七单元小数的初步认识。
第一课时认识小数。
教者：杜海琦。
教学内容。教材第9192页例1，做一做。
教学目标。知识与技能。
1.认识小数，知道小数各部分的名称。
2.理解小数的意义，学会小数的读写
3.知道小数和分数之间的联系，会进行小数和分数之间的转化，知道十分之几可以用一位小数表示。
过程与方法。
通过老师的引导，让学生经历探索小数知识的过程，在生活中发现数学知识。
情感态度价值观。
体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
重点、难点。
重点：掌握小数的读写方法。
难点：理解小数的意义，知道十分之几可以用一位小数表示。
教学过程。一、情境导入。
同学们，你们一定去过超市，超市里有多种多样的商品，每一种商品都有**，你知道哪些商品的**呢？
指名让学生说一说商品的**。
老师这里也有几个数字，想请同学们读一读：
王阿姨去超市买了3.45千克的苹果；
小明的体温是36.6。c；
一支铅笔**是0.85元；
小芳的身高是1.20米。
上面大家说的商品的**和老师让大家读的这些数字与以前学习过的数有什么不同呢？
这些数中都带一个点）这个点叫小数点。
这节课我们就来学习一种新的数——小数。
板书：认识小数。
二、**新知。
一）学习小学的读法。
1.像.20这样的数叫做小数。
小数是由整数部分，小数点，小数部分组成。如下图：
整数部分小数点小数部分。
你会正确的读小数吗？让我们来读出下面的小数：
3.45 读作：（三点四五） 36.6 读作：（三十六点六）
0.85 读作：（零点八五） 1.20 读作：（一点二零）
小结小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位上的数。
二）学习小数的意义和写法。
教学例1。如图：
1米。 ）分米。
1）图中将1米平均分成了多少份呢？
将1分米分成了（ ）份，涂色部分占了其中的（ ）份，也就是（ ）分米，用分数表示是米，米还可以用小数0.1米表示。也就是说米与0.
1米的意思相同，就是表示的形式不同。即米=0.1米。
2）在下面括号里写上合适的数。
1米。 ）分米 ，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。
小组合作，得出答案，弄懂小数的意义和写法。
3）师小结：当测量物体时，有时候往往得到的不是整数，这时候我们可以把其中所占的部分用分数表示。像这样的分数，又可以写成一位小数。
小数是分数的一种特殊表现形，所有分数都可以表示成小数。
三、巩固练习。
1.将下面商品的具体价钱：
一个铅笔盒11.5元，就是（ ）元（ ）角（ ）分 。
一块橡皮0.85元， 就是（ ）元( )角（ ）分。
一支铅笔0.50元， 就是（ ）元( )角（ ）分。
2.写出下面的小数。
湘江一桥全长一点二五零千米
写作：1.250
浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮，潮头高达三点五米。
写作：3.5
马拉松全长四十二点一九五千米
写作：42.195
南京长江大桥全长六点七七二千米
写作：6.772
3.将下面图中阴影部分分别用分数和小数表示出来。
分数小数。分数小数。
5.完成92页做一做。
四、课后小结。
同学们，这节课你学会了哪些知识呢？
板书设计。认识小数。
整数部分小数点小数部分。
3.45 读作：（三点四五） 36.6 读作：（三十六点六）
0.85 读作：（零点八五） 1.20 读作：（一点二零）
当测量物体时，有时候往往得到的不是整数，这时候我们可以把要测量的部分用分数表示。像这样的分数，又可以写成小数0.1，0.
3。小数是分数的一种特殊表现形，所有分数都可以表示成小数。
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