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2013-12-17 10:22:26| 分类： 付庄小学三年级数 |字号订阅。
第一课时。教学内容：
认识几分之一（课本第页）
学习目标：理解几分之一的含义，并会读、会写。
教具：小黑板。
教学过程：一、 板题示标：
今天我们来学习分数：几分之一：（板书：几分之一）
本节课的目标：理解几分之一的含义，并会读、会写。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请仔细看自学指导：认真看课本页，弄懂1、一半怎样表示？2、是什么意思？
二、 出示指导。
认真看课本页，重点看红点问题。思考：
1、 一半怎样表示？
2、 2、是什么意思？
4分钟后，比谁能正确解决问题。
三、 先学。
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、 看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第75页自主练习 1题前3个）
1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
要求：字体工整，扮演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教。1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察课堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把错误的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案）
2、讨论：1）指分母4问，认为对的举手，为什么？（强调平均分）
2）指分母2问，认为对的举手，为什么？
3）指分母3问，认为对的举手，为什么？
4）下面这些表示什么？（平均分的份数）
5）上面都是1.认为对的举手，为什么？1表示什么呢？
师口述：像这样的数就是分数，这就是我们今天所学的几分之一。
6）评议板书，查学情，生改错。
7）小结：什么时候能用几分之一来表示？（生说，师补充）
板书：把一个图形平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。
3、拓展练习。
折出一张纸的。
4、当堂训练：写出下列涂色部分的分数：
六、板书设计。
几分之一。把一个图像平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。
反思： 动手操作以加深学生的理解和认识。
第二课时。教学内容：
认识几分之几（课本页）
学习目标：1、认识几分之几，并会读会写；
2、知道分数各部分的名称。
教具：小黑板。
教学过程：一、板题示标：
今天我们学习“几分之几”（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请仔细看自学指导。
二、出示指导。
认真看第页，看图并读一读，思考：
1、八分之三是什么意思？
2、分数各部分的名称是什么？
5分钟后，比谁能正确解决问题。
三、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第75页第2题）
1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
要求字体工整，扮演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。）
四、后教。1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察课堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把错误的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、讨论：1）指图1，认为对的举手，为什么？
2）指图2，认为对的举手，为什么？
3）分母6和3表示什么？
口述小结：平均分成几份，分母就是几。
4）指图3，认为对的举手？
5）指图4，认为对的举手？
6）分子5和3表示什么？
口述小结：表示其中的几份，分子就是几。
师：这就是我们今天学习的几分之几。
7）评议板书，查学情，生改错。
8）什么时候用几分之几来表示？
板书：把一个图形平均分成几份，表示其中的几份，就是几分之几来表示。
3、拓展练习：
7个是2个是（ ）
）个是个是。
五、练一练。
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对，字写端正的同学请举手。
作业：课本76页第6题。
思考题：课本77页第*12题。
六：板书。几分之几。
把一个图形平均分成几份，表示其中的几份，就是几分之几来表示。
反思： 学生多动手操作加强感性认识以总结出规律方法。
第三课时。教学内容：
比较简单分数的大小（课本74页）
学习目标：1、会比较几分之一的大小；
2、会比较几分之几的大小。
教具：小黑板。
教学过程：一、板题示标：
今天我们学习“比较简单分数的大小”（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（生齐读）
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请仔细看自学指导。
二、出示指导。
认真看第74页，看图并读一读，思考：
1、成年人的上身长还是下身长？
2、你会比较下面每组分数大小吗？（74页小电脑）
5分钟后，比谁能正确解决问题。
三、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第75页第4题）
1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
要求字体工整，扮演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。）
四、后教。1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察课堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把错误的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、讨论：1）指第一个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
2）指第三个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
口述：同样大的图形，分的份数相同，谁占的份数多，谁就大。
3）观察这两组分数，你发现了什么？
板书：分母相同比分子，分子大的它就大。
4）评议板书，全对100，字漂亮的小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
5）指第二个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
6）指第四个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解）
板书：同样大的图形，分的份数份数越多，每一份越小。
7）观察这两组分数，你发现了什么？
上面的数相同，下面的数字越大，这个分数反而越小）
8）评议板书，全对100，字漂亮的小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练：
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对，字写端正的同学请举手。
作业：课本76页第9题。
板书：比较简单分数的大小。
分母相同比分子，分子大的它就大。
同样大的图形，分的份数份数越多，每一份越小。
反思： 学生多动手操作加强感性认识以总结出规律方法。
第四课时。教学内容：
同分母分数加减法（课本78页）
学习目标：会计算简单的同分母分数的加减法。
教学过程：一、板题示标。
今天我们学习同分母分数加减法（板书课题）本节的目标是（同上）生齐读。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请仔细看自学指导。
二、出示指导。
认真看第78页，看图并读一读，重点看两个小男孩的话并思考：
1、成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？
2、成年人的下身比上身的部分是身高的几分之几？
5分钟后，比谁能正确解决问题。
三、先学。过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手。下面老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第79页第1题）
1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
要求字体工整，扮演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。）
四、后教。1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察课堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把错误的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、讨论：1）认为对的举手。为什么？
生：里有（）个，里有（）个，（）个+（）个=（）个，（）个就是（））
口述小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
2）认为对的举手。为什么？
生：里有（）个，里有（）个，（）个-（）个=（）个，（）个就是（））
口述小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
3）评议板书，查学情，生改错。
4）同分母分数相加减的方法是什么？
口述：同分母分数相加，分母不变，分子相加；同分母分数相减，分母不变，分子相减。
五、当堂训练。
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对，字写端正的同学请举手。
作业：课本79页第2题。
思考题：课本79页第3题。
六、板书。同分母分数加减法。
同分母分数相加，分母不变，分子相加；
同分母分数相减，分母不变，分子相减。
反思：学生用1减去一个分数的运算比较困难 。
第五课时。教学内容：
课本79—80页第4—8题。
学习目标：通过练习及理解分数的意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具：小黑板。
教学过程：一、板题示标。
今天我们来做有关第六单元练习题（板书课题：练一练），本节课的学习目标是（同上）。
二、做一做。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家打开课本79—80页第4—8题，第6题写课本上，其他题目写练习本上。
要求： 1、认真审题，细心做题；
2、书写认真，坐姿端正；
3、做完并认真检查，时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视。
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
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