第7课时：笔算两、三位数乘一位数（不进位）
教学内容：教材第11页例5及试一试。
一、复习导入。
1．口算：2．竖式笔算：
二、进入新课。
1．教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。）
（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：
（2）请同学口算出结果，并且说出算理。
让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法．
（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）
（5）向同学展示正确算式。
教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。
（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：
a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？
b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？
c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？
d．积是36，是哪部分合起来的结果？
学生边回答，教师一边在图上画出来。
并板书：（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：
（8）反馈练习：
2．教学试一试。
（1）教师出示试一试。
提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．
2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。
3）反馈练习。
3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识）
4．反馈练习：课本12页想想做做第1题。
二、巩固练习。
1．想想做做第2题。（学生独立完成后集体交流。）
2．想想做做第题。
3．想想做做第5题。（先让学生说一说先计算什么。）
三、全课小结。
笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？
第8课时：笔算两、三位数乘一位数（一次进位）
教学内容：教材第13页例6及试一试。
一、复习旧知：
二、创设情境，提出问题：
1.提出问题。
教师出示情景图：（课本13页例6）
2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言）
灰天鹅：48只；
白天鹅：是灰天鹅的2倍；
三、探索新知，解决问题。
1．**两位数乘一位数一次进位的笔算乘法。
根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：
湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？
1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2
2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=
这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）
学生估算48×2的积大约是多少？为什么？
师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。
先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。
840×2（8为什么写在十位上？）
96积的十位上为什么是9？）
然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：
96(进位的表示什么？)
3）尝试讨论，掌握算法。
引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？
怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位。
归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。
注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
2．**三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。
出示试一试：4×152＝
引导学生列出算式。
1）估算出大约的积是多少？
2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。
3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？
小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？
四、巩固、拓展练习。
1.完成课本第14页题。
2.完成课本14页第5题。
六、作业：课本14页第题。
第9课时：练习二（1）
教学内容：教材第15页第1-7题。
一、复习回顾，再现新知。
同学们，我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的计算，对于笔算乘法，你认为需要注意什么？
学生独立思考，并与同伴交流。找个别同学说一说，用自己的语言归纳出竖式计算的计算法则和注意事项，其余的同学对其中进行补充。） 二、分层练习，巩固提高。
1. 基本练习。
1） 我是口算小能手。（练习二第1题）
出示口算卡片，**车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。 （2）用竖式计算。（练习二第2题）
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