5、月球在圆缺变化过程**现的各种形状叫作月相。月相变化是由于月球公转而发生的。它其实是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？（p29）
1、月相的变化有什么规律？（p49）
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。
2、如果我们想要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，我们首先应考虑要解决的问题有哪些呢？
5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法，我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。
23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。
8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。
答：这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，而且要能防止周围环境和地下水的污染。
3、月球是距离地球最近的星球直径大约是地球的1/4，质量大约是地球的1/80，月球体积大约是地球的1/49，月球引力大约是地球的1/6。
科学课》教案。
三年级第二学期。
教师姓名 三年级科学下册教案。
第一单元土壤和生命。
1.我们周围的土壤授课时间：
一、教学目标：
1.能够亲自采集土样，并观察土壤；
2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；
3..愿意交流自己的观察结果，分享合作**的快乐。
二、教学过程：
一）挖一挖，找一找。
1.你们校园里**有土壤？
2.想一想，土壤里可能有什么？
3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？
师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境，更不能伤害土壤中可能存在的动植物。
二）看一看，比一比。
1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？
2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？
3.小组合作研究。
4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。
5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。
6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。
7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？
三）拓展。今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？
希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。
教学反思：2.了解土壤授课时间：
一、教学目标：
1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；
2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；
3.意识到自己感官的作用，形成**意识；
二、教学过程：
一）提问激趣。
1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的？
2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等）
3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
二）组织讨论，交流经验。
1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？
2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？
3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）
4.**土壤的颜色的**。
5.提问：通过**，你知道了土壤有几种颜色？
三）研究土壤的成分。
1.学生实验。
1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）
2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了……
3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了……
2.学生交流汇报。
3.阅读第5页最后一小节资料。
4.**土壤的种类的**。
5.提问：通过**，你知道了土壤有哪几种？生回答交流。
教学反思：3.肥沃的土壤授课时间：
一、教学目标：
1.知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
2.会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；
3.能够坚持长期观察，培养学生认真负责的**态度；
二、教学过程：
一）导入。谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？
学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问引导学生确定本课的研究内容。
谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
二）探索土壤。
1.室外活动：带领学生采集土层。
讨论：我们将去干什么？要注意些什么？
活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
2.室内活动。
探索枯死的植物变成了什么？观察采集到的土层，你发现了什么？
大家有什么想法？学生交流自己的想法。
让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。
观察不同地方的土层，你又发现了什么？
你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？
3.谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？
教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。
学生观察，并说说看到了什么。
教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？
讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？
4.小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。
讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。
三） 延伸活动：管理肥料袋。
谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？
教学反思：4．土壤的保护授课时间：
一、教学目标：
1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
3.愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学过程：
一）谈话导入
1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了**，请大家欣赏。
2.教师出示**并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？
3.学生以小组为单位进行交流。
4.填写好书本第65页的记录表。
5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。
6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
二）对比模拟实验
1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验
小组合作，做对比模拟实验。
三）交流讨论
1.谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？
苏教版小学三年级下册科学教案全册
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三年级 下 科学教案。第一课时一单元土壤与生命。第一课我们周围的土壤。学习目标 1.能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类 居民 如蚂 蚯蚓等。2.知道土壤和哪些动植物有着密切的关系。3.会观察土壤，并能描述 记录 交流自己在户外观察土壤的结果。导学 课题导入 教师自主设计 学习过程 阅读教材...