2017-2018第一学期。
三年级科学。电。子。
备。课。
黄玛丽。甘亭星海学校。
目录。第一单元我们都是科学家 3
第一课科学是什么 3
第二课做一位小科学家 4
第二课寻找有生命的物体 5
第二课校园里的植物 7
第三课校园里的小动物 8
第四课植物动物人 10
第三单元生命之源——水 12
第一课生命离不开水 12
第二课观察水 13
第三课神奇的水 16
第四课地球上的水 18
第四单元它们是做什么的 19
第一课常见材料 19
第二课纸 20
第三课纺织材料 22
第四课金属 24
第五课塑料 26
第五单元提出问题 27
第一课尽可能多地提出问题 27
第二课选择能够研究的问题 28
一、教学内容：
一）通过一些事例了解科学是什么。
二）通过一些小实验，让学生认识自己与科学的关系。
二、教学目标：
一）通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
二）学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
三）小组合作，运用**的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
四）培养学生实事求是的科学态度。
三、教学重难点：
重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
四、教学准备：
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）
五、课时安排：
一课时。六、教学过程：
一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣。
1.谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？
2.生回答。（好！）
二）自主学习，研究肥皂泡。
1.教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？
1） 学生活动。
2） 学生回答问题。（鼓励学生大胆提问）
2.教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？
3.生回答。（颜色、形状、大小、弹性）
4.教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。（学生选择问题）请大家按选定的问题小组讨论。
5.教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）
6.教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。（生汇报方案）
三）****，改进自己的方案。
1.教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2.学生****，改进研究方案。（可与学生先**一下）
四）扩展。1.教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。
2.学生准备。
七、小结：通过一节课的学习，知道科学是什么，以及与我们的关系。
八、板书设计：
1.科学是什么。
科学是什么。
科学与我们的关系。
九、课后记：
本课利用ppt授课，题课堂气氛活跃，学生积极提问，注意力都很集中。
一、教学内容：
一）通过小实验，激发学生对科学的兴趣。
二）让学生在生活中更多的运用科学知识。
二、教学目标：
一）过程与方法：
1.能够从“玩”中提出问题。
2.会提问题。
二）知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
三）情感、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
三、教学准备：
学生自备：自带各种玩具。
四、课时安排：
一节课。五、教学过程：
一）导课：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
二）自主学习：
1．讲科学家的故事：
1）同学们相互讲；
2）学生阅读p5的爱迪生发明电灯的故事；
3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。
1）学生比较并记录；
2）学生相互交流；
3．玩自己带来的玩具。
1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
2）学生分组研究；
3）汇报交流；
4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。
4．看p6上的一幅图，说一说科学是什么？
1）学生观察研究；
2）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
5．观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后p74页的**里。提出后最好能够想办法解决这些问题。
七、小结：通过一节课的学习，激发学生对科学的兴趣，让学生在生活中更多的运用科学知识。
八、板书设计：
2．做一位小科学家。
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
九、课后记：
课堂气氛好，但要控制好，以免教室里乱成一片，学生学习态度都比较好。
第二单元我眼中的生命世界。
一、教学内容：
在校园中寻找有生命的物体，进行研究和分析。
二、教学目标：
一）过程与方法：
1.能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2.能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。
3.能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
二）知识与技能：
1.知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2.知道生物体的基本特征和要求。
三）情感、态度与价值观：
1.体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
2.意识到生命是多种多样的。
3.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
三、教学重点、难点：
重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
四、教学准备：
寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
五、课时安排：
一课时。六、教学过程：
一）寻找有生命的物体。
1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2.室外活动：寻找有生命的物体。
注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二）记录有生命的物体。
1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？
2.小组讨论，交流。
3.将发现记录在课本74页的活动记录中。（用文字记录，对不认识的也可把它画下来。）
4.全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录） 实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
三）交流讨论“为什么说它们是有生命的”
1.提问：为什么说它们是有生命的？
2.小组讨论。
3.汇报。
4.小结：知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
七、小结：通过一节课的学习，认识生物和非生物，动物和植物，以及它们各自的特性。
八、板书设计。
名称 ： 蚱蜢蚯蚓 ……
发现地点： 草丛泥土 ……
九、课后记：
通过ppt放映讲解，以及抽取一些校园中的事物进行说明。 课堂效果较好，学生掌握情况较好。
一、教学内容：
一）从整体认识植物。
二）从局部认识植物。
三）给植物分类。
二、教学目标：
一）过程与方法：
1.会对各种各样的植物进行观察比较。
2.能描述一些常见植物的不同特征。
3.能找出不同植物的相似之处。
二）知识与技能：
1.知道大自然中有种类繁多的植物。
2.认识到植物是各不相同的。
3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
三）情感、态度与价值观：
1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
三、教学重难点：
重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点：找出植物的相同之处。
四、教学准备：
各种植物、纸、笔。
五、课时安排：
一课时。六、教学过程：
一）复习。1.生物包括什么？
2.你知道哪些植物？
3.你对这些植物有什么了解？
二）新课。1.教师出示带来的各种植物。
2.教师出示书本上第11页**，问：
1）你认识这些植物吗？
2）它们分别叫什么名字？
3）它们有什么相同的地方？
4）它们有什么不同之处？
3.揭题：“植物的不同与相同之处”
4.仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。（如书本第11页）
5.观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6.比较。不同：（1）叶子形状不一样。（2）每年种的次数不一样。（3）果实的大小、形状不一样。（4）茎的粗细不一样……
三年级上册科学教案纸苏教版
纸。执教年级 三年级。执教教材 苏教版三年级科学上册教学设计 学习目标 科学 1 能够运用多种感官和工具对纸进行科学的 2 能够运用语言 文字符号等多种方式表达 结果。3 能够通过多种渠道查阅有关纸的资料。情感态度与价值观 1 意识到保护环境资源的重要性。2 意识到节约用纸的重要性，养成节约用纸的好...
苏教版三年级下册科学教案
备课本。学校。班级。科目。教师。二 学年第学期。第一单元土壤与生命。1 我们周围的土壤1 2 了解土壤2 3 肥沃的土壤3 4 土壤的保护5 第二单元植物的一生。1 果实和种子6 2 根和茎8 3 叶和花10 4 植物和我们12 第三单元固体和液体。1 认识固体14 2 把固体放到水里15 3 认识...
苏教版三年级下册科学教案
第一单元土壤与生命。1 我们周围的土壤。教学目的 过程与方法 1 能够运用多种感官认识土壤。2 会观察 描述 记录自己的观察结果。3 能够与同伴交流观察结果。科学知识 1 知道土壤里有什么。2 知道土壤里生活着许多小动物。情感态度与价值观 1 愿意亲近土壤。2 意识到土壤与动植物有着密切的关系。教学...