15．塑料。
教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生**材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。本课有两个主要活动，一是在比较中认识塑料的优点，二是了解怎样减少塑料对环境的污染，积极开展保护环境的公益活动，培养学生爱护环境、保护环境的意识。
这两大活动是针对一种材料研究其两个方面，较为全面地反映了塑料的特点和利用情况，有利于唤发学生探索科学和自主学习的热情，有助于引导学生关注材料科学，培养科学素养，从正反两个角度研究问题的思维方式。
学情分析】本课是在学生知道了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定认识的基础上展开的。塑料是生活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习会使学生学会从不同的角度，运用不同的方法去探索塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体会到：原来生活中常见的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质材料世界”。
逐步培养他们对事物敏锐的观察力和**能力，同时增强他们的环境保护意识。
教学目标】科学知识：
1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2． 知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。
科学**：1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
科学态度：1．在对塑料性质的**中培养学生的**兴趣和问题意识。
2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
科学、技术、社会与环境：
1． 体会**、利用塑料对保护环境的重要意义。
2． 能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
教学重点】1． 能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2．能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
教学难点】对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
教学准备】教师材料：ppt课件，《塑料的危害》**。
学生材料：塑料线，羊毛线，塑料尺子，木尺子，塑料杯，不锈钢杯子，塑料袋，纸袋，塑料碗，陶瓷碗，表面皿，镊子；
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、 寻找身边的塑料制品（创设情境，引入新课）
1． 师：这里有一辆乐高玩具小车，你们说它是用什么材料制造的？
生：塑料。2． 师：对，塑料是一种常见的材料，塑料制品随处可见。请你用敏锐的眼睛仔细观察，教室里面有哪些东西是塑料做的？
3． 生：桌子，凳子，摄像头，铅笔盒，尺子，自动铅笔……
4． 师：通过大家的汇报。对于塑料，你有什么感受？
生：塑料的用途真广泛啊，生活中处处都可以看见塑料制品。
5． 师：是啊，自从塑料被人类发明后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。那么，它为什么如此受欢迎呢？
它究竟有哪些优点、缺点呢？这节课让我们一起走进塑料的世界，**塑料的特性。（教师板书课题）
设计意图] 让学生观察身边的塑料物品，引导学生认识到塑料应用于生活的方方面面，了解塑料的用途广泛。贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，符合本节课的学习主题。
二、**塑料的优点。
1．师：在本单元前面的课程中，已经学过了纸、金属、木头等材料的特性。塑料制品与其他材料制品相对比，有哪些优缺点呢？
今天我们按照小组内的分组材料，从透明度、质量、**、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到实验报告单上。
将学生提前分成四组，每个小组分别领取一组实验材料。
第一组：塑料尺子，木尺子； 第二组：塑料杯，不锈钢杯子；
第三组：塑料袋，纸袋； 第四组：塑料碗，陶瓷碗；
2．师：请各小组代表来汇报你们对比的结果？
生1：塑料尺子透明、质量轻、**便宜。
生2：塑料杯子质量轻，**便宜，透明。
生3：塑料袋透明、**便宜、防水，结实。
生4：塑料碗强度高、耐腐蚀、不容易摔坏。
在学生回答的过程中要追问，你为什么觉得它弹性好？为什么觉得它结实耐用？及**价学生表现，你真会观察，用自己的生活经验进行判断，该环节中教师引导学生多角度的进行比较，得出塑料的优点。）
3．师：塑料的优点真多啊！最后，请一位同学总结一下塑料的优点有哪些？
生：质量轻、弹性好、不易碎、不怕水，色彩艳丽和**便宜…….教师板书塑料优点）
过渡：除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、不易锈蚀等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。
[设计意图] 通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。其次，培养学生使用对比的方法研究物质的性质，学会使用统计表对比的方法对材料的性质进行记录。
三、比较塑料制品和羊毛制品。
1．师：老师又给大家带来了两根绳子，你们来猜猜，它们分别是用什么材料做的？
生：一根绳子是塑料的，一根是羊毛的。
2．师：这两根绳子在外观上非常的相似，你们是用什么方法能辨别塑料绳子和羊毛绳子呢？
学生观察思考，组内相互交流自己的想法。
生：羊毛绳子的表面有细毛（教师纠正为羊毛纤维），而塑料绳没有；羊毛绳子很软，而塑料绳子有点硬；拉一拉，塑料绳容易拉变形，而羊毛绳子不易变形。
3．师：你们观察的真仔细，除了通过我们的感官观察绳子之外，我们还可以借助工具来进行研究，例如可以用烧一烧的办法。老师已经给大家提前准好了表面皿、镊子和手套。
由于实验过程比较危险，请大家看老师的演示操作，按照老师的要求进行规范操作。（强调操作中用镊子拿绳子，将燃烧的绳子放在表面皿上，待灰烬完全冷却后，带上手套捻一捻灰烬。）
生：**教师操作过程。
4．师：在演示操作中，引导学生用手轻轻煽动闻一闻气味。引导学生等待灰烬冷却后，带上手套捻灰烬，观察灰烬的不同。
生：**后自己动手实验，并将方法和观察到的结果填写在实验报告单上。
5．师：我们请各小组代表来分享一下，他们观察到的实验结果。
生：塑料绳子靠近火焰时往上缩卷，而羊毛绳子在燃烧的时候有烧焦羽毛味道。
6．师：有没有同学仔细观察燃烧后的灰烬，看看是否有不同之处？（引导学生观察）
生：塑料燃烧后的产物结成了黑色的小球，而羊毛燃烧后的产物是散开的灰烬。
7．师：如果用塑料绳子和羊毛绳子分别做一件衣服，你怎么辨别呢？说说你的理由。
生：看衣服的表面，比较光滑的是塑料做的，表面粗糙的是羊毛做的。也可以用烧一烧的方法，如果有烧焦羽毛的味道的是羊毛做的，灰烬是黑色块状固体的是塑料做的。
8．师：你喜欢塑料绳子做的衣服还是羊毛绳子做的衣服？
生：羊毛做的，因为羊毛很柔软，透气。塑料做的衣服会有点硬，不透气。
过渡：所以塑料并不能替代所有的材料，有优点的同时也会有缺点，塑料最大的缺点就是不易分解，它埋在土里几百年也不会发生变化，所以塑料对环境造成了很大的危害。
[设计意图] 本环节中，学生通过观察，使用物理方法发现塑料与羊毛的不同。另外，还通过观察塑料和羊毛的燃烧过程，闻一闻气味、捻一捻灰烬的方法，从化学变化层面上对比塑料和羊毛的不同，拓展了学生鉴别不同材料的方法，也认识到塑料有一定的局限性和缺点。
四、塑料的危害。
1．师：人们非常喜欢使用物美价廉的塑料制品，新塑料不断的产生，旧塑料又不易分解，结果使地球上的塑料垃圾越来越多了。给地球造成了很大的危害，让我们一起通过**短片来看看，塑料的危害。
观察**短片——塑料的危害。
2．提问：从这个**中，我们可以知道不易腐烂的塑料对人类有哪些危害呢？
学生****后回答：占用土地，影响生活环境，威胁海洋生物。
依次出示多****：（1）占用土地；（2）影响生活环境；（3）威胁海洋生物；
3．师：塑料造成的污染，我们统称为“白色污染”。请小组讨论，举出生活中的例子，说一说会对人类造成不好的影响？
生1：塑料埋在土壤中，不但长期不腐烂，影响土壤的通透性，破坏土质，土地上不会有植物生长。
生2：塑料垃圾太多，填埋需要很多的土地，浪费土地资源。
生3：塑料袋满天飞，破坏了我们生活的环境；如果被动物误食后会引起动物的死亡。
生4： 焚烧废塑料，会产生难闻的气味，对动物和人的伤害很大，导致疾病产生。
过渡：塑料对人类、自然环境、我们身边的动物和植物造成了很大的危害，同时还造成了资源的浪费。
设计意图]通过**短片让学生看到塑料对环境的危害。让学生们意识到塑料的有好的面也有不好的一面，用辩证的思维去看待事物，学生自己归纳总结塑料对环境的危害，锻炼学生归纳总结的能力。
五、减少塑料污染的措施（减少从身边做起，并让学生行动起来）
1．师：我们要从自身做起，减少塑料所带来的污染，想一想，有哪些减少塑料污染的措施？
小组讨论回答，将自己的建议填写在实验报告单上。
生：减少塑料袋的使用。
2．师：说一说我们应该怎么做才能减少塑料袋的使用？
生：去超市购物的时候尽量用布制的袋子，减少塑料袋的使用………
3．师：还有没有其他减少塑料污染的方法？
生：**废旧的塑料、利用废旧塑料再制造生活用品、研制可以分解的塑料。
4．师：**废弃塑料时存在垃圾混在一起的困难，应该怎么办？
生：应该把垃圾进行分类**，有利于**废旧塑料以及再利用。
教师板书：减少塑料袋的使用，**废旧塑料，塑料改造，研制易分解塑料。
5．师：目前已近有科学家研究出了可以降解的塑料，例如：可降解的饭盒、可降解塑料袋、可降解的瓶子等。
今天我带来了一个可以降解的垃圾袋，我们一起来观察，找找可降解塑料与普通塑料的区别。想一想有什么办法？
生：两种塑料外表看起来一样，摸起来也没有差别，可以用烧一烧的方法看看。
学生实验，教师提前说明操作方法，注意实验安全。
生：普通塑料燃烧后会结成黑色的块状物，很硬。而可降解塑料燃烧后灰烬是白色的，可以散开。
6．师：可降解塑料在自然条件下，可以自己分解成为对环境无害的白色粉末，因此不会造成环境污染。由于可降解塑料的生产成本高，使得它的使用范围小，无法普及。
所以，希望同学们努力学习，有可能未来的你也能研究出一种新的环保材料，为保护人类的家园做出自己的贡献。
新苏教版小学科学三年级下册教案15 塑料
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三年级上册科学教案 7塑料冀教版
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三年级下册科学教案
三年级下学期科学教学进度。2018 2019学年度下学期 课程标准对本年段的教学要求。一 面向全体学生。小学科学课程对于培养学生的科学素养 创新精神和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育。无论学生之间存在着怎样的地...