三年级科学教案

发布 2020-11-26 00:03:28 阅读 1865

第六课植物发生了什么变化。

教学目标】科学概念:

植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。

植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

植物的变化是生命体的特征之一。

过程与方法:

能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。

情感、态度、价值观:

能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教学重点】观察记录描述植物的变化。

教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教学准备】分组材料:一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。

教师准备:一些树木四季变化的**,带花苞的菊花,狗尾草。

教学过程】一、怎样观察植物的变化。

我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的**欲。

)讨论:我们可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察?

首先得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢?

数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了?

狗尾草会枯死吗?樟树的果实又是怎样变化的呢?

二、观察叶的生长变化。

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化?还可以观察树叶的其他变化。

从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么?

从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?

三、实地观察记录植物的茎、叶。

1、活动:根据讨论的结果,我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料。(活动时间约15分钟)

2、交流:汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题?

落叶的数量说明什么问题?一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题?如果以后测量得到的数据变化很大,说明什么?如果变化不大,又怎样理解?

四、记录一种植物的变化情况。

我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化?

就这样一直观察你所选择的那棵树或草,观察它们在秋冬季的变化,一个月观察一次,把观察的结果记录在表中,你能做到吗?这样坚持下去,我还可以知道大树一年四季中的变化。

我的树的变化记录表。

第七课植物的共同特点。

教学目标】科学概念】:

植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。

过程与方法】:

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观:

通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。

教学重点】了解植物的一些共同特点。

教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教学准备】教师:水生植物和陆生植物的**,植物一生的**;

学生:水生植物和陆生植物的比较记录纸。

教学过程】一、比较陆生植物和水生植物。

1、回忆:我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面的记录单里。

陆生植物水生植物。

树、野草、蒲公英、庄稼…… 轮藻、苦草、连、菱、浮萍……

2、思考:植物需要什么才能正常生长?请交流。请补充阅读p21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要__水分、阳光、空气、土壤和营养。

水生植物的生长需要__水分、阳光、空气和水分。

能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗?

二、了解植物的一生。

思考:植物的一生经历了哪些变化?

请看图:向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?

种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?对了,主要不同是寿命的长短不同。

请看资料库:“植物的寿命有长有短”,你们有什么体会?是呀,无论是百年老树,还是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特征。

交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么?

三、植物有哪些共同特点。

思考:在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同特点?我们是怎么知道的?

整理:翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上。

植物的共同特点:

植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征:根茎叶花果实种子。

总结:植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征,还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。(这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上,学生能总结几条算几条,不要强求,也不能死记硬背!

)第二单元动物。

单元目标。科学概念。

1、 生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

2、 地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。

3、 动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

4、 动物有最基本的生存需要:食物、空间和应激性。

5、 动物会经历出生、发育和死亡的过程,会繁殖他们的后代。

6、 动物有相同点:生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。

过程与方法。

1、 饲养一种小动物。

2、 运用文字、图画记录观察到的内容。

3、 运用维恩图处理观察内容,整理描述结果。

4、 在观察过程中提出要研究的问题,用不同的方法解决不同的问题。

5、 通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。

6、 比较多种动物,总结他们的相同和不同。

情感、态度、价值观。

1、 发展**动物的兴趣。

2、 感受动物的多样性,培养对不同动物的研究兴趣。

3、 培养对动物生存需求的敏感性。

4、 培养保护自然环境种动物的意识,能爱护自然环境下的小动物。

5、 培养以观察目的为出发点,实事求是的观察态度。

课时计划:本单元每课用一个课时完成,整个单元用九课时完成,其中两个课时为机动课时,用于查漏和单元总结。

第一课寻访小动物。

教学目标】科学概念。

动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法。

会议和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观。

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。

教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

教学准备】1、 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。

2、 设计简单的记录表,供学生参考。

教学过程】一、理解小动物。

1、 教师问:“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?”

‘大动物’我们能想到那些动物?”

‘小动物’我们能想到那些动物?”

2、 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、 关注:学生举例的普遍性性,举现实存在的动物的为俐。

4、 设计意图:使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。

1、 教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、 过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、 关注:学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述是否有想象的内容。

4、 设计意图:初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备。

1、 组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、 学生分组讨论,并明确组内的分工。

3、 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、 教师做好明确要求:注意安全、关注和爱护小动物。

5、 关注:学生任务和分工是否明确。

6、 设计意图:为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物。

1、 学生分组寻访。

2、 教师适时提供指导和帮助。

3、 关注:学生是否遵守纪律、是否爱护小动物,是否用一定的方式作记录。

4、 进一步增强对动物多样性的认识,获得更多的信息。

第二课蜗牛(一)

教学目标】科学概念。

1、 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

过程与方法。

1、 经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。

2、 用简图画出蜗牛的外形。

3、 按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录。

情感、态度、价值观。

发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

教学准备】1、 分组:2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2、 与学生相同的但大一号的材料。

教学过程】一、课前布置学生捉蜗牛。

三年级科学教案

教师学期教学计划。学生基本情况分析。1 学生学习态度 兴趣 学生的学习态度端正,兴趣浓厚。2 学生的实验知识水平与学生知识存在的差距 存在的差距不大,只是科学是一个新的学科。3 任课班级的班风 学风 纪律 班级的班风 学风较好,学习气氛活跃。单元教学进度。课外活动或试验教学计划。加强试验,激发学生的...

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2010 2011学年度第一学期。使用人 周咏梅。备课要求。一 认真读好三本书 学科课程标准 本学期教师用书和学生用书。了解课程的基本理念,明确课程要求 目标和实施建议 了解教材的结构体系 内容标准和编写意图。充分利用教材课程资源 网络资源 学校提供的 资源,对教材内容按照学生实际水平 接受能力加以...