三年级（下）科学教案。
第一课时一单元土壤与生命。
第一课我们周围的土壤。
学习目标】1.能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂、蚯蚓等。
2.知道土壤和哪些动植物有着密切的关系。
3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。
导学】课题导入 ：（教师自主设计）
学习过程：阅读教材 2——3页，结合书中的插图，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。（时间10分钟）
一）**我们可能在土壤里面发现什么。
1.在我们周围**有土壤？**土壤多？**土壤少？
2.土壤看起来像什么？摸起来有什么感觉？
3.有什么东西从土壤中生长出来？什么动物生活在土壤当中。
2）让学生写出他们所知道的土壤知识。
展示】反馈】达标检测 （3分钟）
1．土壤是和（ ）五大成土因素共同作用而形成的历史自然体。
2．人类通过和（ ）等直接作用以及等间接作用也影响着土壤的形成和发展。
3.土壤的本质特征是具有不断共计植物以（ ）和（ ）的能力，即肥力。
师生评价。提升】
学（教）反思：通过本课的学习，你有哪些收获？你还有哪些感到困惑的问题？
第二课时第二课了解土壤。
学习目标】1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。
3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。
4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。
5.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
导学】课题导入 ：（教师自主设计）
学习过程：阅读教材 4——7页，结合书中的插图及实验，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。（时间10分钟）
1）仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征？
2）用筛网过滤土壤，仔细观察筛网上留下的东西。
3）研究土壤的成分的实验中，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？
4）研究土壤的种类实验中，如何区分沙土、黏土和壤土？三者的渗水性都是怎么样的？
5）发散思维：同学们还有什么方法来比较沙土和黏土的不同。
展示】反馈】达标检测 （3分钟）
1.土壤是和（ ）的混合物。
2.土壤可以按照颗粒大小分成三类。
3.土壤可以按照土粒含量最多的是（ ）含量最少的是（ ）而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是（ ）
师生评价。提升】
学（教）反思：通过本课的学习，你有哪些收获？你还有哪些感到困惑的问题？
第三课时第三课肥沃的土壤。
学习目标】1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
4.会做腐殖质形成的实验。
导学】课题导入 ：（教师自主设计）
学习过程：阅读教材 8——9页，结合书中的插图及实验，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。（时间10分钟）
1）认识土壤肥力的分布和**。
1.观察第八页的**，引导学生观察发现土壤上、下土层的颜色等方面的差异，从而使其产生疑问并讨论：是什么原因造成颜色的不同？激发起学生认知的兴趣。
2.通过阅读**，了解土壤的分层情况以及肥沃的表层土形成的原因。
2）说明表层土并不都是肥沃的，通过阅读资料，知道为什么会有贫瘠的土壤以及增加土壤肥力的方法。
1.指导学生借助种植实验来判断土壤的肥力，为解释肥力流失和介绍增加肥力的方法做好铺垫。
2.介绍肥力流失与“增肥”的方法，并启发学生找寻更多“增肥”的方法，让学生知道如何改善土壤的肥力。
展示】反馈】达标检测 （3分钟）
1.（ 表层土壤 ）中植物生长所需的养分很丰富，（下层土）能提供给植物的养分就少多了。
2.随着土壤深度增加，（岩石）逐渐增多。
3.（岩床）位于土壤和碎石之下的最底层。
4.表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
5.（腐殖质）是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。
6.山上的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，那里的土壤往往比较贫瘠。
7.改善贫瘠的土壤的方法：（修筑梯田）、（增加腐殖质）
师生评价。提升】
学（教）反思：通过本课的学习，你有哪些收获？你还有哪些感到困惑的问题？
第四课时第三课肥沃的土壤。
学习目标】1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
4.会做腐殖质形成的实验。
导学】课题导入 ：（教师自主设计）
学习过程：阅读教材 10——11页，结合书中的插图及实验，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。（时间10分钟）
3）制作肥料袋。（介绍过程，自主制作。下节课介绍）
1.在塑料袋里放上土壤、植物的遗体和蚯蚓。
2.往肥料袋中加上适量的水。肥料袋里的东西必须保持水分。如果使用的是自来水，要放置一天，以去除里面微量的氯。记住放置水时候，不要加盖。
3.管理肥料袋。肥料袋应该放在阴暗的地方，上面用黑布盖好。要经常翻动肥料袋，以散去土壤中间的热量，或者在肥料袋的土壤里插上一些吸管。
4）了解小动物在腐殖质形成过程中的促进作用。
使学生懂得蚯蚓的行为改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气透水性和肥力。指导学生阅读资料，了解土壤中的各种小动物及微生物对土壤肥力的影响。
展示】反馈】达标检测 （3分钟）
1.学生所了解的各种微生物。
2.为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”
师生评价。提升】
学（教）反思：通过本课的学习，你有哪些收获？你还有哪些感到困惑的问题？
第五课时第四课土壤的保护。
学习目标】1.知道土壤为人类所做的贡献。
2.会做水土流失的对比实验。
3.知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍乱伐，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
4.意识到保护土壤的重要性。
导学】课题导入 ：（教师自主设计）
学习过程：阅读教材 12——13页，结合书中的插图及实验，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。（时间10分钟）
1）导入新课。
2）1.谈话：俗话说得好，一方水土养育一方人。养育我们的这片沃土都为我们提供了些什么呢？我们人类与土壤有怎样的关系呢？
2.提问：土壤对于我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？（板书课题：土壤的保护）
2）讨论人们的哪些形包围是在破坏土壤。
1.讲述：土壤是无私地为我们奉献着一切，她就是我们人类的母亲。可是我们人类的一些活动往往会伤害到这位伟大的母亲。
2.提问：老师让你们回去调查研究，人类的哪些行为是在破坏土壤，为什么？你们都完成任务了吗？
3.学生以小组为单位到讲台前汇报，由小组长主持，其他同学唉听的过程中可以提出不明白的问题进行质疑，汇报的小组要释疑，有争论的问题大家共同讨论解决。
本课要汇报的对比实验有：
（1）洗涤剂对植物影响的对比实验。
（2）腐殖质对植物影响的对比实验。
（3）废旧干电池对植物影响的对比实验。
（4）水土流失的对比实验。
展示】反馈】达标检测 （3分钟）
1.土壤是覆盖在地球表面的一层（疏松物质），它为植物提供了（养料）、（水分），为动物提供了生存的（栖息地），也为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）。
2.为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？
师生评价。提升】
学（教）反思：通过本课的学习，你有哪些收获？你还有哪些感到困惑的问题？
第六课时第四课土壤的保护。
学习目标】1.知道土壤为人类所做的贡献。
2.会做水土流失的对比实验。
3.知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍乱伐，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
4.意识到保护土壤的重要性。
导学】课题导入 ：（教师自主设计）
学习过程：阅读教材 14页，结合书中的插图及实验，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。（时间10分钟）
3）讨论破坏土壤所造成的后果。
1.谈话：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，人类这样无止境的破坏下去会造成什么样的后果呢？
2.让学生结合所查找的资料和所做的对比实验大胆去想象，在小组里讨论、交流。然后汇报。
教师要引导学生想，如果把树全都砍光了会是什么后果？如果砖厂就这样用土烧砖会是什么后果呢？..
3.小结：我们人类就这样破坏、破坏、无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。
4）行动起来，保护土壤母亲。
让学生以小组为单位，把自己的想法通过写和画的形式表现出来，然后贴到黑板上汇报。
展示】反馈】达标检测 （3分钟）
我们的安歇活动会破坏土壤？应该怎么做才对？
师生评价。提升】
学（教）反思：通过本课的学习，你有哪些收获？你还有哪些感到困惑的问题？
第七课时 2单元植物的一生 1 果实和种子。
学习目标】1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.会做种子萌发时需要的条件的实验。
3.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，病设计实验。
4.了解种子传播的途径。
5.能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。
导学】课题导入 ：（教师自主设计）
学习过程：阅读教材 16~17页，结合书中的插图及实验，思考和解决下列问题，把自己感到困惑的问题记下来。（时间10分钟）
1）举办果实展览会，找一找那里有种子。
1.谈话：课前老师让大家爱你把一些自己认为是果实的带到教师来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会。这些果实你们都认识么？
2.质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果说都是果实，为什么？如果都不是果实，为什么？
3.提问：什么样的才叫果实？
4.分组观察活动：把果实切成两半，要求学生仔细观察，说说有什么发现。
5.小结：开花植物的种子都在自己的家——果实中受到保护。凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。当然也有例外，如无籽西瓜、无子葡萄、香蕉等。（退化了）
2）了解植物怎样传播种子。
1.谈话：种子成熟后不全部掉落在植物的附近，而是利用各种方式传播到比较远的地方。每种果实都有它传播种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。
2.提问：你知道浆果、刺果等植物的种子是如何“旅行”的吗？
3.小结：植物传播种子的方法很多，一般为利用风力、利用动物、利用弹力、利用锋利来传播等四类。
3）拓展：种子为什么要传播。
种子之所以要传播，主要有三点：避免竞争、避免近亲交配、寻找适当的生育地，扩张族群的分布范围。
苏教版小学三年级下册科学教案全册
科学课 教案。三年级第二学期。教师姓名 三年级科学下册教案。第一单元土壤和生命。1.我们周围的土壤授课时间 一 教学目标 1.能够亲自采集土样，并观察土壤 2.知道土壤里有沙 石块 枯枝落叶 小虫 蚯蚓等 3.愿意交流自己的观察结果，分享合作 的快乐。二 教学过程 一 挖一挖，找一找。1.你们校园里...
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