第1课美化教室一角。
第一课时。教学目标：
知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：制作图画课程表
教学难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教学准备：美术用具。
教法学法：示范法讲授法
教学过程：一、欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
3、揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计
2、**方法
1、认知应用
1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（**课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
2）想一想，**课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）
3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？
3、 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
4、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
1)学生上台绘制草图，
2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入**出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？示范并小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。
3、创作表现
1、活动要求：每人设计一门课程图标，按本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。
2、学生作业，教师巡视。
4、展示评价
1、小组自评作业：说一说你们组的创意？
2、小组互评：哪一组的班级课程表最美观、最精致并且富有创意？
第1课美化教室一角。
第二课时。教学目标：
知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：制作图画课程表
教学难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教学准备：美术用具。
教法学法：示范法讲授法
教学过程：1、 激趣导入
今天要用我们的智慧共同策划出一个精美实用的队角方案，美化少先队园地。（揭示课题）
2、 **方法
1、 认识了解队角班级的队角设计有一个主题，围绕主题**并茂的进行策划与设计。
2、 出示队角设计范例。
小结：在队角设计中，除了文字与图画的编排外，设计小、中队日志、工具箱、医药箱等，能让队角布置更加精彩、实用。
3、尝试设计队角草图。
a、看教材，说一说，教材上的队角设计草图的特点。（外形多样化的表现）
b、说一说你心中的主题，尝试设计一个少先队角草图。
c、教师指导与修改演示。
4、能否吸引更多的读者和观众，用色要鲜艳。
三、创作表现。
1、提出活动：分组讨论队角布置方案，分工制作，布置一个精美实用的队角，并与同学说说自己的想法。
2、学生分组进行设计，教师行间指导。
四、展示评价。
第2课生日快乐。
教学目标：1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。
2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学准备：美术用具。
教法学法：示范法讲授法
教学过程：一、导入： 创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景**。师生问好。
问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。
1、说一说自己的生日。（请3—4个学生单独说，其余小朋友说给同桌听）
2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）
二、读读：欣赏《生日快乐歌》，有没有其他方式祝贺生日呢？
三、讨论：1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈生日呢？
2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。
3、师出示两盘生日蛋糕（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。
四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景**：《生日歌》伴奏）
五、评价： 作品介绍、评价：置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。
六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。
七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。
第3课我们来下棋。
第一课时。教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学准备：彩泥、牙签、彩纸、课前布置学生上网查找有关棋的发展历史。
教法学法：示范法讲授法
教学过程：
一、设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或**向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第3课我们来下棋。
第二课时。教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教法学法：示范法讲授法
教学准备：彩泥、牙签、彩纸、课前布置学生上网查找有关棋的发展历史。
教学过程：
一、组织教学
二、 观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
a、新颖的主题
b、曲折的路线
c、巧妙的关卡
d、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
四、玩棋 1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
第4课自制颜料。
第一课时 教学目标：
1、欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺品以及绘画中使用的颜料特质。
2、寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简易方法，试着制作1—3种颜料，并用于绘画创作。
3、在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。
教学重点：学生制作颜料的基本要领。
教学难点：引导学生尝试运用不同方法制作颜料。
教法学法：指导法、合作法。
课前准备：纸张、纱布、三四种有色植物、一次性纸杯等
教学过程：
一、课前准备
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。
二、激趣导入
1、小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么？
2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？
3、教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
三、实践操作
1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。
2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。
湘版三年级下册美术教案 6册
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湘版三年级美术上册教案
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湘版三年级小学美术教案
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