《森林王国》 教案设计教学背景 1， 面向学生： 小学生学科： 美术 2， 课时：
3 3， 学生课前准备各种动物**你在动物园或野外拍到的动物****与深林王国有关的动画片。 4， 教学准备： 多**课件、 各种动物头饰、 水彩笔、 作业纸。
教学课题 1、 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征， 训练学生的观察力， 加强学生的记忆力， 丰富学生的想象力。 2、 让学生养成大胆作画、 大胆制作的作风。 3、 通过听、 看、 模仿、 唱、 跳、 演、 画等多种活动， 让学生感受、 体验乐趣， 获得愉悦。
培养学生美好的情感和良好习惯。 提高学生的艺术素养和学习兴趣。 培养学生的观察力、 记忆力、 想象力和创造力。
教材分析森林王国在孩子们的眼里像是童话世界， 有听不完的有趣故事和神奇传说。 孩子们对森林王国并不陌生。 喜爱动物是孩子们的天性， 同时孩子们喜欢用拟人的方式来看待和表现动物。
这节课是让孩子们通过看、 听、 说、 演、 画等多种活动， 让孩子们感受、 体验动物们在森林里的快乐生活， 获得乐趣， 并进一步的认识和了解森林王国。 培养孩子们的观察力、 想象力、 表演能力和创造能力。 教材森林王国中安排了一幅树林的**， 高大的树木被藤蔓缠绕， 一片神秘的森林境界， 同时提供了一些有特点的动物， 如：
高大威猛的狮、 虎， 水中称霸的鳄鱼， 力大无比的大象， 身材高挑的长颈鹿， 善于跳跃的袋鼠等， 它们在某一领域均可称王。 如何抓住它们的基本形象特征， 大胆夸张其生理特点， 表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。 本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形， 大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛， 或锋利的爪牙， 或庞大的体形等， 通过观察、 记忆、 想像， 把动物的基本特征、 动态以及神态捕捉到， 并通过自己独特的造型语言表现出来。
教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、 捕食的动态， 生动地表现出兽中王的威猛与震慑力， 能为学生创作起到启发和示意作用。 抓住它们的基本形象特征， 大胆夸张其生理特点， 表现自己认定的兽中王是活动一的重点和难点。 教学方法 ⑴兽中王的界定不局限于狮或虎， 俗言：
三十六行， 行行出状元。 教师可引导学生放开思维想像， 凡在某一方面有特长的均可称王。 ⑵教学中， 从音频、 **等方面营造森林王国的氛围。
⑶通过欣赏动画片导入， 综合分析动物的特征， 引导学生设想动物们在森林中生活的情景， 捕捉动物某些特有行为， 以此联系人的体育活动。 教学过程一、 情景激趣情景设置： 1、 听歌曲《什么动物出来玩》， 学生边拍手边随歌曲节奏进教室。
（随歌曲出示画面： 美丽的大森林、 小兔、 小鸟、 小鸡、 小鸭。 ）二、 讲授新知。
1、 模仿动作。 师： 今天， 老师要带小朋友们去参加森林里的动物联欢会， 你们高兴吗？
刚才小朋友们进来的时候， 有几个小动物也跟着进来了 ， 他们也想和我们一起去参加联欢会， 小朋友们你们看到了吗？ 是哪些小动物呀？ 它们分别是怎样出来的呀？
哪位小朋友能边唱边模仿小动物们出来时的动作？ （重复出示投影画面） 生： 学生回答并模仿动作。
2、 形象感知。 师： 小朋友们真棒！
湘版三年级下册美术教案
第1课美化教室一角。第一课时。教学目标 知识与能力 学习课程图标设计与组合应用。过程与方法 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。情感态度与价值观 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点 制作图画课程表 教学难点 训练发散性思维能力，形...
湘版小学美术教案三年级下册第一课森林王国
湘版小学美术教案三年级下册第一课森林王国2011年02月25日星期五16 52小学美术教案三年级下册第一森林王国。一 教材分析。大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事 看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课森林王国设计从学生爱...
湘版三年级小学美术教案
第一课老师您好。教学设计 本课围绕 老师 这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。课时 二课时。教学目的 1 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。2 能记忆画出或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。3 掌握贺卡设...