第一单元儿童的世界。
第1课辉煌的古埃及美术。
教材分析。本教材主要分为欣赏与表现两大块，它通过师生之间进行的一系列科学与幻想相结合的有趣活动，使孩子们更加热爱自然、热爱科学、热爱生活，培养他们积极探索、建设美好未来的情感。
教学目标：1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。
2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。
3、使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。
4、古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。
教学过程。1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想**或**一些影像资料，组织大家相互交流。
2、导入：a、教师问：谜语：
早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底是人。将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。如此，这个谜语的谜底就是“人”。
b.师问：这个谜语的**？请简单介绍。
学答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。
老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人： “什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的正是他走路最慢、体力最弱的时候。
”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：
这是人。斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。
c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？
答：埃及。今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。
3、授新课：
欣赏动画片《埃及王子》中的片段，让学生们回答对于埃及的印象：
a.提问猜一猜被称为世界八大奇迹之首的金字塔是怎么建成的？
学生答后教师总结：分散在尼罗河下游西岸可耕地以西的沙漠地带，大小共八十多座。胡夫金字塔历史上最大的一座金字塔，兴建于公元前2023年，被列为世界7大奇观的首位。
该塔原高146.5米，现高138米。是由约230万块石块砌成。
平均每块重2.5吨，最大的一块重约16吨。
据希洛多德记载胡夫为建金字塔轮流役使10万民工每期服役3个月，从尼罗河东岸往西岸搬运巨石，经过30年才建成。
然而一位叫戴维杜维斯法国化学家，提出了一个关于金字塔建造的全新见解，他认为古埃及人将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工，据他估计，当时在工地上劳动的人仅有1500人。更出乎意料之外的是，这位法国科学家还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。
上述这些说法都还是一些推测。
b.提问思考为什么制作木乃建造伊金字塔？
学生回答教师总结：埃及人认为国王死后要成为神，他的灵魂要**的观念。也就是古埃及人相信人的灵魂不灭，认为只要保存好死者的肉体，人的灵魂便可返回人的躯体得以永生。
于是古埃及奴隶主把人的尸体做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所” -金字塔。在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。
金字塔就是这样的天梯。
师：古埃及的建筑独特，它的雕塑和工艺也别具匠心，，埃及双人坐像的最初代表。按照古王国时期人像雕刻的惯例，用石灰岩制作的雕像通常都是着色的。
这两尊雕像也不例外。因男人常在室外活动，风吹日晒，故躯体涂以棕色。女子深居简出，保持了**的洁白，故躯体涂以淡黄色。
这两尊雕像线条柔和、舒展，尤其是公主优美的身躯，虽有长衣遮盖，仍透露出女性的健美。为了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性。例如，这两尊雕像用铜作眼睑，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中发出光辉。
以致当人们初次在墓中发现这一雕像时，因人像眼睛炯炯发光，竟把发掘者吓跑了。
3、欣赏关于埃及的科幻片片段与科幻画，让学生对”史前——现代——未来“这一不同时空对比欣赏不同时代的特点，形成时空概念。
4、可以用表演的形式，让学生们扮演一个时空穿梭者，也可以让学生进行主题贴画、手工制作、绘画等。
四、评价建议。
1、学生对作品的评价，及时予以肯定，鼓励学生从多角度来评价作品。
2、在表现着一环节，应注重幻想的合理性、前瞻性、独创性，从而使孩子更加热爱科学、敢于想象、勇于探索。
第2课飞向太空。
教材分析：太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘。飞向太空，搜索宇宙是人类永远的梦想。
教学目标：
1、通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘！
2、运用水粉颜料，硬壳纸，创造表现让学生在运用自己的巧手，和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的。
教学重难点：
学生更了解太空的奥秘！创造出想象中的物体。
教学准备：课件、硬壳纸，剪刀，颜料等。
教学课时： 2 课时
教学设计：
第1课时。说起太空，和科幻电影，学生会想起什么？
教师根据学生说起的电影形象。 通过欣赏课件中的飞船，太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答；太空是怎么样的，为什么我门要去探索太空？然后由我小结：
太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。
小组讨论：1、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事。
2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？
3、中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？
第2课时。一、设计实践。
1、在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色
2、用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以
3、给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途展示应用将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
二、小结：第3课未来的畅想。
教学目标：
1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力；
2、能利用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：
能用绘画的形式表达自己对未来的想象。 发挥自己的想象能力，想法有所创新。
教学时间：一课时
教学过程：
一、老师引导**展示：老师先给大家看一**片，大家看看其中说明了一个什么道理。**的内容是随着时间的推移，人们所使用的交通工具也在发生着变化。
最早：双脚 年代：自行车 年代：
摩托车90 年代：汽车现
二、创设情境，展开想象你能张开想象的翅膀，穿越时空，飞到遥远的未来，描述一下你“想象”的景象吗？我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”。 友情提醒：
请你尽情地想一想，看谁的想象更有科学性、 创造性，更新奇，更有趣！最后评比出最佳畅想者。
三、互动交流，画出对未来的畅想学生做画老师指导
四、作品展示将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
五、作业布置尽情想象未来，用手中的笔画出来
第二单元美好的家乡。
第4课瓜果飘香。
教材分析：以前我们认识了红、黄、蓝、等几种常用的颜色，今天，我们运用原色、间色等色彩画一画瓜果。
教学目标：
1、认识瓜果的基本形状和颜色。
2、能画出自己喜欢的水果。
3、培养学生的生活情趣。
教学重难点： 认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。
教学准备：课件、各种瓜果、水果宝箱、油画棒、作业纸。
教学课时： 2 课时
教学设计：第1课时。
一、激趣导入。
1、今天老师从果园里带来了 3 个奇妙的‘水果宝箱’，每个宝箱里装了一种水果。小朋友们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？ （出示 3 个“水果宝箱”，并分别装有桔子、葡萄、香蕉）
2、闻一闻、摸一摸、水果。
分别请 3 位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。
你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？
3、为什么喜欢吃水果呢？ 小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！
4、揭示课题：瓜果飘香。
二、认识各种水果的形状、颜色。
1、水果的形状。
1）不同的水果有不同的形状。
2）同一种水果有不同的形状。
3）切开的水果。 （板书：形状各异）
2、水果的颜色。
1）不同的水果有不同的颜色。
2）同一种水果的不同颜色。
3）教师示范：画一个苹果并涂色。
4）学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色。 （板书：多种颜色）
第2课时。一、水果的组合。
1）课件逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
2）赏析学生作业。 （板书：组合有趣）
二、自主表现。
作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。
三、作业评价。
1）自评。
2）互评。
3）师评。四、拓展。 创意水果、水果拼盘**。
五、总结。水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友， 只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
第5课荷花美。
教材分析：
荷花在一张张碧绿大圆盘的荷叶衬托下，显得分外美丽。有红的，有白的，有盛开的，也还是花骨朵儿的。画一朵荷花，领略一份夏天的碧绿和纯净。
教学目标：学习线描绘画，掌握色彩应用。初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。 培养学生热爱大自然之情。
教学重难点：培养学生感受美的能力。了解绘画的表现能力。
教具准备：多**课件
教学课时： 2 课时。
教学设计 ：
第1课时。一、设问导入
1、你见过荷花吗？
2、有关荷花你知道些什么？
3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？（学生自由发言）
二、新授同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
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