2023年三年级语文上册《石榴》教案8苏教版。
一、教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．理解课文的叙述顺序，学习课文的描写的方法。学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。二、教学重点、难点：
1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。三、教学时间：
两课时。
第一课时。一、导入新课，激发兴趣。
1、板书课题：石榴（读好课题）
问：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？2、简介石榴。二、自学指导：
要求：1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。
1．重音要读准：
枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙扒开剥开甜津津。
2．指名朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3．根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果。
4、检查朗读：选择你喜欢的一段读给大家听。（读完评价，更正）5、再次读课文，细细品读。四、写字指导。
重点是“讯、甜”两字。“讯”的右边第一笔是横折斜钩，第二笔是短横，第三笔是竖。五、写字。
第二课时。一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题《石榴》2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。
驰名中外红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）指名领读。
郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！二、精读训练。
1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？2、指名交流。
3、看到石榴树的叶子。（板书：叶）
叶子怎么样？你是从哪读到的？（板书：嫩绿郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。4、
看到石榴树的花。（体会石榴花的美）（1）你看到了怎么样的石榴花？
火红的石榴花石榴花开得多花的形状像小喇叭石榴花很可爱（活泼）（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（3）指名交流。
a、花颜色美：火红（板书：火红）
你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？
b、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？
c、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？花的形状像小喇叭（板书：小喇叭）
4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。
5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）
1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词先是、逐渐、最后。
3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄（出示**）请你来排一排：先是……逐渐……最后……（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么）
你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。（先后出示小卡片：仔细观察、按照顺序）（5）指名读，读出先后的顺序（6）你还看到了什么？
a、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
b、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？（可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告。
c、他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为什么这么急啊？（板书：高兴地笑）
d、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴）
e、你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。
7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！
现在，让我们把小动物也当***来写，你也能写几句这么有趣的句子吗？出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。
天空中的小鸟()。8）再次齐读第三自然段6、体会石榴子的可爱、美。
1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
（2）说一说，你看到了什么？
样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。（板书：
红白相间，晶莹透亮）（请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：
酸溜溜甜津津）（谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。）（3）齐读。
三、总结：石榴不仅叶子＿（可爱）、花＿、果＿，里面的子儿也＿，（板书：可爱美）你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把《石榴》这篇课文写得多生动啊。
我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。（出示：抓住特点）四、布置课外作业。
老师今天在作业超市里列出了以下的作业，请你任意选择两题完成。（1）配乐朗读课文。
2）选择自己喜欢的句段背下来。
3）选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。（4）找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。附送：
2023年三年级语文上册《石榴》教案9苏教版。
一教学目标。
1能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用越来就越来就造句。3理解课文内容，从文章的描述中感受到石榴的可爱。
4了解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写一种果实的方法。二教学重难点教学的重点。
通过反复朗读课文，让学生在读中了解石榴的生长过程，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。教学难点。
在读懂的基础上，让学生学习描写一种果实的方法，三教学评价设计。
1检查学生的预习情况，通过同位互相检查来了解学生的生字的认识书写和读书情况。2在精读感悟环节，采用默读，讨论，交流学生来有感情的读课文。四教学准备。
学生准备根据新课堂来完成预习教师准备课件石榴五教学课时2课时。
六教学设计3
第一课时。环节一整体感知---初读课文，读通读顺。
一）导入课题，初读课文。
1今天，老师给同学们带来一个礼物，认识吗？（学生可以自由说一说）（老师出示物体石榴）
2我们来学习16课石榴板书石榴齐读课题3老师简单介绍石榴（课件出示）（二）初读课文，学习生字及字词。
1.听课文录音，在想一想每个自然段写了什么。2.学生轻读课文，画出生字，标上字音，注意字形。
3.出示卡片，认读生字，说一说你是用什么方法记住生字的。（找学生说一说）4.仿；肚；抽；可以用换偏旁的方法记忆5.甚；其子下面关了半扇门。
6.认读本课的新词和课后词语（课件出示）抽出仿佛甚至肚皮扒开喜讯甜津津活泼急切张望剥开驰名中外红白相间（1）学生自由读，同位互读，**车读，齐读（2）关注多音字佛剥间。
3）出示带多音字的句子让学生来理解字音不同字义也不同。（课件出示）7检查朗读课文。
1)同位互读课文，做到把课文读正确，流利。(2)指名分段读，老师相机指导，做到正确，流利。(三）整体感知课文，概括课文内容。
1简单交流，作者写石榴的什么？（引导学生从石榴的生长顺序来说。）
2老师引导学生概括课文内容，为了把石榴的生长过程和景象说清楚，我们要注意寻找重点描写，感受石榴的美。就像这篇课文以，季节变化为线索，最后具体的描写石榴子的样子，颜色，味道，字里行间流露出喜爱之情。（这是教学重点，引导学生用眼，用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。
）学生默读课文，边读边思考，找出描写石榴的样子，颜色，味道等词语。3让学生说一说。
四)作业1读一读，正确，工整的抄写课后第三题的词语。2流利正确有感情的朗读课文。第二课时复习回顾。
1听写课后词语。
2集体讲评，改错（对于错字及时更正）环节二部分理解精读感悟重点突破（五）整体回顾，精读感悟。
1枣庄是我们的家乡，我们的家乡有驰名中外的石榴园，你的心情怎样？应读出什么感情？(生说自豪，读出自豪的感情。）2让我们随着季节的变化来欣赏石榴。
3学习第二，三自然段（课件出示第二自然段）
1）指学生读第二三自然段，想一想，你对这段文字的感受。（2）寻找描写有趣的地方。让学生说一说。（3）师生互动，让学生说一说描写有趣的地方（4）小组讨论，学生说石榴的花描写有趣。
5）师有趣体现在什么地方，学生读文，学生讨论。回答。
6）指导学生进行品读，进一步感受石榴花的动人和热烈，体会比喻句的所含的情感。（课件出示，到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久变挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢）（7）从哪些词中感受到花多？（生说，读）
8）你还感受到了什么？从哪些词中感受到？（生说，评议。）（9）让学生读一读，读出石榴花的美。
10）男生和女生分别读春天和夏天的句子，体会作者的写作顺序。4秋风吹来了，花儿谢了，石榴树上结出了小石榴。（1）课件出示**石榴的生长过程，让学生用先逐渐最后的句式把石榴成熟的颜色变化过程说一说。
2）同位互相说一说，指名说一说。
3）作者观察的多仔细，把石榴成熟的颜色变化过程写得这么准确。
5课件出示句子：熟透的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（1）学生读句子，发现这些句子有什么特点？(让学生自由说一说）老师总结（2）有感情的朗读这一自然段。6学习第四自然段。
1)看到这些让人喜爱的石榴，你最喜干什么？（让学生说一说）(2)读第四自然段。
3)老师拿出石榴说，这是熟透的石榴，老师剥开石榴的外皮，让学生观察一下，石榴的子儿是什么样的？
4)先说颜色，学生说，老师补充并讲书上用了“红白相间”这个词。(5）再看石榴子儿是什么样子的。（生说）子儿像什么？
（学生说）想不想尝一尝它的味道？(6）老师分别给学生一些石榴让他们品尝，并说一说味道，生说。老师说，书上和你尝的味道一样吗？
7）读第四段。说说从那几个方面写石榴子的，（找学生说）(8）我们写别的水果也可以从这些方面去写。比如香蕉，橘子。
（让学生练习说一说）环节三回归整体积累拓展，读写训练(六）回归整体，感受对石榴的喜爱之情。
今天，我们不仅欣赏了春夏秋季石榴园的迷人风光，还品尝到了石榴，心情怎样。(生说）（七）积累拓展，体会出对石榴的喜爱。1有感情朗读课文。
2仔细观察一种水果，仿照课文第四段写一段话。（八）板书设计。
16石榴春天枝条叶夏天花开花谢。
秋天果实颜色红白相间晶莹透亮味道酸溜溜甜津津杜荣秀姚庄小学。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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