《16、石榴》的二次备课。
第一课时。教学过程:
1、 初读课文。了解大意。学习第。
一、第二小节。
2、 学习生字。
一、 导入新课,激发兴趣。
同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?
二、自学指导:
要求:1. 听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
2. 学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。
3、自学检查:重音要读准:
枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙。
驰名中外抽出甚至露出扒开。
喜讯剥开嚼嚼甜津津。
4、指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?
5、根据学生回答板书:
春天叶。夏天花。
秋天果。师:同学们,以后咱们描写植物时也可以用到这种按时间或季节顺序来写的方法。
三、指导精读:
1、学习第一自然段:
齐读第一自然段:
教师介绍枣庄。
驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?你还知道哪些词语的意思与它相近?
教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。
2、学习第2自然段。
指名读第2自然段,思考下面问题:
这一段写了哪两个季节?石榴有什么特点?
作者用哪些词来写叶子,花的?
自由读读这小节,用笔勾画出你觉得写得好的地方,并谈谈自己的理由。
体会“郁郁葱葱”的意思。
彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么?这样打比方合适吗?
朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。
二、 学习生字。
1、 识记字型。
熟字加部首:榴驰抽露扒。
熟字换部首:讯剥津。
笔顺:嚼。2、书写。
左窄右宽:榴驰抽扒讯津嚼。
右窄左宽:剥。
上窄下宽:甚至。
作业设计:抄写课后的词语。
仿写句子。例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。
板书设计:石榴。
春天叶___
夏天花___
秋天果___
第二课时。教学过程:
听写生字:继续精读课文。
1.指名朗读第3自然段,回答下面练习:
这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。
2. 读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?
画出表现石榴果实特点的词语。找出表示颜色的词语。
3. 论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?
指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。
学习第4自然段。
过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。
轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的?
讨论有:颜色:红白相间晶莹透亮。
味道:酸溜溜甜津津。
体会“晶莹”的意思。
齐读这一自然段。
教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
作业设计:背诵课文自然段。
品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。
练习设计。1、 比一比,再组词。
榴( )抽( )至( )讯( )
溜( )邮( )致( )迅( )
津( )娃( )蜜( )园( )
律( )佳( )密( )圆( )
2、选择正确读音。
摘下(zhai zai) 甚至(shen sheng)
甜津津(jin jing) 石榴(liu liu)
3、照样子写词语。
郁郁葱葱。甜津津。
4、多音字组词。
剥 bao嚼jiao
bojue5、写近义词。
驰名中外急切。
6、照样子,用拟人的方法写一句话。
例:熟透了的石榴笑得咧开了嘴。
板书设计:11石榴。
颜色:红白相间晶莹透亮。
样子:有的…… 有的……
味道:酸溜溜甜津津。
小学三年级语文石榴教案
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新苏教版三年级语文石榴教案
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小学三年级语文石榴教案人教版
16 石榴备课日期。1 能正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文。2 学会9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。理解生字组。教学目标成的词语。3 凭借具体语言材料,了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热自然 热爱生活的感情,陶冶审美情趣。1 通过朗读课文领悟作者是按什么顺序来写石榴的是本课教学的。...