优秀教学案例评选。
教案设计。一、教案背景。
1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：1
3，学生课前准备：
收集有关泉水的**、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。二、
教学课题。人教版小学语文三年级下册——《珍珠泉》
三、教材分析教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会课文优美语言，抓特点表述景物的方法学习重难点。
了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
四、教学方法。
一)阅读法(二)讲授法(三)对话法(四)实践法。
五、教学过程。
自读导航：1.相关搜索。
我国有很多神奇的泉，我了解的有写出三处及其特色，可收集一些**）2.读通课文，疏通词句。
初读课文，读准字音，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。3.读阅读提示，整体感谢知，理清思路。
课文的2——4自然段写了珍珠泉周围的景色及珍珠泉的样子，1和4——6自然段又写了什么呢？
汇报交流自学成果。
1．课文是什么顺序写的，排一排顺序：
）潭水的四周和泉水涌动的特点。
）“我”对家乡泉水的喜爱。
）按珍珠泉的所在位置。
2．读书检查自学情况：
想一想，读出有关语句。
1）珍珠泉的周边的景物怎样？
2）潭水是什么样的？
3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：
珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3．品读课文，体会情感；
1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？
2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。
描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。）
读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。
）朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……”三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。
）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）
4．背诵、抄写自己喜欢的优美语句。
课后作业：丰富阅读，拓展视野。
1、阅读配套同步阅读《草叶上的歌》中的6《一碗水》，看看这泉水有什么特点。2、模仿写作，学以致用。想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处，选择一处写下来。
六、教学反思。
课后反思：1、要改进导学案，让学生在自学时目标更明确。
2、对课堂流行语的反思：
请用你自己喜欢的方式读一读”。“你学懂了什么”。
3、通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念4、给学生一个“交流的课堂”。实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。5、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
语文三年级下册4珍珠泉教案
课题备课时间。教学目标教学重点教学难点教学准备。4珍珠泉。授课时间。课型略读。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2.在读中欣赏 积累课文优美语言。3 感悟珍珠泉的美，体会作者热爱大自然 热爱家乡的思想感情。4 学习作者抓住景物特点，按一定顺序叙述的表达方法。了解珍珠泉的美丽 体会作者热爱家乡 热爱...
三年级下册珍珠泉课文《珍珠泉》课文原文
三年级下册珍珠泉课文。珍珠泉 课文原文。我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫珍珠泉。这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，...
三年级下册语文教案4珍珠泉人教版新课标
精品资料欢迎 4 珍珠泉 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然 热爱家乡的感情。3 体会抓特点表述景物的方法。4 积累课文优美语言。教学重难点 12 教学设计思路 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大...