教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解珍珠泉的特点，体会抓特点表述景物的方法。
3、 激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
4、 培养学生边读边想象的能力，通过想像感悟作者作文方法。
教学过程：一、导入新课。
要求学生不要打开书。
教师板书：泉。
问：这个字念什么？
那什么是泉？
生：从地下冒出的水。
师：这节课我们学的内容和泉有关，但要加上两个字。
板书：珍珠。
齐读。二、珍珠泉影像介入，学生写作，建立对比参照，呈现差距表象。
师：看到这个题目后，同学们有没有疑问？
学生畅所欲言。为什么叫珍珠泉？珍珠泉是什么样的？珍珠泉可爱吗？……
好，这个问题老师不能回答。请“珍珠泉“自己来回答吧！
师：看完课件后，同学们有什么感觉？
学生畅所欲言。老师鼓励学生说真话。
师：同学们看完片后，都有点感觉，那如果让你来写珍珠泉，你打算怎么写？
三、接触课文感知效果形成对比。
1、过渡导入。
同学们已经基本将自己的印象写在了纸上，有的同学感觉自己写的还可以，那表达的生不生动呢？有的同学感觉无话可说，那作者是怎么写的呢？现在我们就开始看看。
2、接触原作，初步感知。
请同学们，初读课文，看看书中作者写的文章怎么样？
3、反馈对文章的第一印象。
你感觉书中作者对珍珠泉描写的怎么样？
学生：详细、生动、有感情、长、语句连贯、写的有趣……
4、过渡到文章学习。
既然作者写的那么好，咱们就一起来分析作者是怎么写的。
四、文章学习。
（一）、再读课文，认读生字。
1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。
2、检查字词：出示带读词语。
**车读、齐读。
（二）、三读课文，想像读，理解意思。慢点读，边读边理解词语句子的意思，遇到难懂的停下来想一想，再不行就将这句多读几遍。
师：通过理解读，同学们感觉哪句话的意思不好懂？
师生集体解决，教师师调控方向，掌握时间。
三）、四读课文，品读，体会作者的情感。边读边想像，边想像边体会作者是用什么样的心情来书写这篇文章的？读时应用什么语气？
四）、有感情地朗读交流。目的是通过交换学习方式，放松学生疲劳的神经，同时，交流学习心得，提高认识领悟能力。教师要善于通过语言的艺术，活跃班级气氛，缓解学生反应疲劳。
五）、五读课文，自学自悟。
1．引导学生读懂连接语，明确阅读要求。
2．学生默读课文，思考： 课文写了珍珠泉的哪些特点？
请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法。
3、那些地方能体现出作者的思想感情。
自己快速浏览课文，做出标注。集体交流。
六）、大声、有感情地自读课文。要求，把作者的思想感情送进文字里读，要使自己也感觉出感染力。
五、组织对比，认识差距，提高作文能力。
经过刚才的学习，同学们对书中作者描写珍珠泉的文章都认为好，那么你认为他成功在什么地方？
六、布置作业。
1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
三年级下册语文教案 第一单元4山雀语文S版
1.引导学生自由 投入地读课文，尽力读懂课文。2.学习本课生字 新词。山雀的挂图，本课的配乐朗读录音，投影仪。1.出示挂图，有关山雀的短片或 供学生 2.师 这就是我们今天要认识的动物朋友 山雀。看得出，大家被深深地吸引了。作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小...
三年级下册语文教案 第一单元4昆虫备忘录人教 部编版
4昆虫备忘录。教学目标 1.会认 录 凡 等10个生字，读准多音字 蚂 正确读写 琢磨 距离 等词语。2.默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。3.体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。重点难点 重点 默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。难点 ...
三年级下册语文教案第一单元4昆虫备忘录人教 部编版
4昆虫备忘录。教学目标 1.会认 录 凡 等10个生字，读准多音字 蚂 正确读写 琢磨 距离 等词语。2.默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。3.体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。重点难点 重点 默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。难点 ...