白龙小学三年级上册语文备课教案。
总第57课时。
课题备课人教学目标教学重难点教学准备。
孟俊。第四次定时作业。
执教人。孟俊。周课时数。
实用周课时数。
第十周第1课时。
第四单元所学生字词，句子，课文等等阅读，作文定时作业。
教学过程。教师向学生介绍本次定时作业的总体情况。二、逐题讲评。
1．给加点字注音，根据拼音写词语。2.填空题。
3.加偏旁，组成新字再组词。4.选词填空。
5.在括号里填上恰当的关联词。6.按要求写句子。7、根据课文内容填空。8.阅读。9.习作。
三、学生针对自己的错误，改正错题。教师提醒学生：相同的错误，不要再犯。
第四次定时作业。
教师随笔。白龙小学三年级上册语文备课教案。
总第58课时。
课题备课人教学目标。
孟俊。17孔子拜师。
执教人。孟俊。周课时数。
实用周课时数。
第十周第2课时。
1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、识记生字2、了解课文内容。班班通。
教学过程。教学重难点教学准备。
一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？
3、简介孔子的情况。
1）学生自由发言所收集的材料。（2）教师归纳总结。（课件展示）
4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。2．检查词语掌握情况。：
1）读准生字词(2)认清字音。3．理解词语意思。
1）互相解词意。(2)查工具书解词意。闻名：有名、著名。渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。4、检查课文朗读情况。
5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）
6、过渡铺垫：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。
三、课堂作业。
1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
2、书写生字，课后抄写生词。3、熟读课文，搜集孔子名言、
15孔子拜师。
兼仆纳丘毫授佩。
闻尘闷迎等止境品。
板书设计。白龙小学三年级上册语文备课教案。
总第59课时。
课题备课人教学目标。
孟俊。17孔子拜师。
执教人。孟俊。周课时数。
实用周课时数。
第十周第3课时。
1、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。2、相机向学生渗透《中华人民共和国教师法》
教学重难点。
懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长班班通。
教学过程。教学准备。
一、复习引入。
1、认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。
2、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？3、引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟1、生自由练读。
2、生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。3、师引读。4、演读感悟（1）读书汇报。
学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。（2）拓展活动。
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。
商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。
三、相机渗透《中华人民共和国教师法》四、课堂小结。
五、作业布置。
17、孔子拜师。
孔子老子。求知若渴彬彬有礼谦虚有礼。
决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重。
板书设计。教师随笔。
白龙小学三年级上册语文备课教案。
总第60课时。
课题备课人。
孟俊。18、盘古开天地。
执教人。孟俊。周课时数。
实用周课时数。
第十周第4课时。
教学目标。1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
教学重难点教学准备。
识记相关生词班班通。
教学过程。一、创设情境，渲染神话意境。
1.师：你们喜欢神话故事吗？(生：喜欢)能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：《精卫填海》《后羿射日》……
2.师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》(教师板书课题，叫两位学生念课题)。
带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？
师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。二、初读课文，感受文本。
1.自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。2.识记生字新词班班通出示：
轻而清、重而浊、上升、下降。
隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌(1)自由读词语。
2)小老师带读，读中交流。
第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词(混浊)，“投降”读作xiang
xx的xx词，扩充此类词语3到5个。③“血液”(流了一点血，血淋淋读作xiě)。
“混沌”(理解“混沌”;找近义词“混浊”;找到词语所在的句子，学习第一自然段)。3.指名分段朗读课文，师生共同正音。三、再读课文，理解文本。
1.默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话？把这句话画出来。
2.出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键(创造)
1)教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是。
力刀旁？(看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地)。
2)教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。
四、指导书写。
1.认读生字并给生字组词。
2.生字书写指导。(“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察； “阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。五、家庭作业。
找其他神话故事读一读。
18、盘古开天地。
轻而清、重而浊、上升、下降。
板书设计。隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木。
血液、滋润、肌肤、混沌。
白龙小学三年级上册语文备课教案。
总第61课时。
课题备课人。
孟俊。18、盘古开天地。
执教人。孟俊。周课时数。
实用周课时数。
第十周第5课时。
教学目标。1.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
2.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
教学重难点。
通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学准备。课堂练习。
教学过程。一、创设情境，复习导入。
师：谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名读第一段。二、研读感悟1.研读第2自然段。
1)师：请大家闭上眼睛，盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备想象一下，刚才你仿佛看到了怎样的画面？
2)师：读书就要这样，请大家带着想象出来的画面，读读第2自然段。生自由读第2自然段。
3)交流：读了这段话，你知道了什么？(盘古用斧头劈开了天和地。)教师送词：开天辟地。
指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。(重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。
)(3)研读“轻而清的东西变成了地”。①师生合作读此句；男女生合作读。
师：在读的过程中，你发现了什么？(学生找意思相反或相近的词“轻、
重”;“清、浊”;“上升、下降”。“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。)师：
请大家思考，这些词的运用说明了什么？(天与地的不同)。③指导朗读。
师生、生生合作读，重读反义词，加深印象。4.研读第3自然段。
1)师：天地分开后，盘古是怎么做的？(2)师：一年过去了，盘古怎么做？师：一百年过去了，盘古仍然。
师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然师：课文中时间久是怎么说的？(不知过了多少年)。
师：是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。(板书：顶天立地)(3)感受盘古的顶天立地。
师说词，生读盘古顶天立地的句子。
生说顶天立地，师读盘古头顶天脚踩地的句子，感受盘古的精神。(3)师：不知过了多少年，天和地逐渐形成了，而盘古却(生答)5.研读第4自然段。
1)师：同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，自由读第4自然段，把你的感受读出来。(2)指读。
师：如果老师让你把这一段话读成一句话，你能吗？(他的身体发生了巨大的变化？)如果是一个词呢？(变化)
3)诗化朗读，感受盘古创造的世界之美。①出示诗化课文，教师配乐朗读。②学生自由练读，感受世界之美。③指读，进行朗读指导。
师：是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语：四季的风飘动的云隆隆的雷声(4)训练说话，感受神话魅力。
师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？他的牙齿，他的脚，他的手指又变成了什么呢？你能用书上的句式说一说吗？①学生自由练写②四人小组交流。
小组选一位代表全班交流。
4)小结：同学们，你们说了这么多变化，想象力真丰富。如果我们把这些变化写到书上，课文后面的省略号能擦去吗？(不能，因为省略号代表还有很多很多变化，用笔是写不完的)
5)展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语的积累。
5.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。三、小结全文。
读了课文，你有什么感受？你想对盘古说什么？四、作业：
摘录课文中“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语。
18、盘古开天地开天辟地宇宙。
板书设计。中心句。
顶天立地化作万物。
白龙小学三年级上册语文备课教案。
总第62课时。
课题备课人教学目标。
18、盘古开天地。
孟俊。执教人。
孟俊。周课时数。
实用周课时数。
第十周第6课时。
1、能用自己的话复述这个故事的内容。2、学习如何才能更好地复述故事。学习如何才能更好地复述故事。
教学重难点。
教学准备。班班通。
教学过程。一、熟读课文，练讲故事1.学生自由朗读课文。
2.让学生说说每个自然段主要讲了什么(教师提示学生抓住每个自然段的重点词句)，再将每段主要内容连起来说一说。
3.在自己练习的基础上进行四人小组讲故事。
4.四人小组推选代表上台讲《盘古开天地》，教师帮助学生解决顺序混乱，语言表达不清楚等问题。
二、补充学习神话《后羿射日》(此环节，教师可根据实际另找材料)1.教师口述神话故事《后羿射日》。2.学生用简单的话概括教师讲的故事。
三、交流课外搜集的神话故事1.四人小组交流课外搜集的神话故事。
2.推选代表全班交流。四、课堂小结。
18、盘古开天地。
板书设计。讲故事（把故事复述清楚）
教师随笔。白龙小学三年级上册语文备课教案。
总第63课时。
课堂练习讲评。
课题。15、玩出了名堂）
孟俊。执教人。
孟俊。周课时数。
实用周课时数。
备课人教学目标。
第十周第7课时。
1、指导学生完成相关课堂练习。2、教会学生解题的方法。
学会运用学过的知识分析和解决习题。
教学重难点。
教学准备。课堂练习。
教学过程。一、二、
三、四、五、
复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习引导学生读题，解题。
学生练习，教师巡视指导。、教师点评。课堂小结。
解题技巧：读题、审题、认真做题。
板书设计。教师随笔。
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