4昆虫备忘录。
教学目标】1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，正确读写“琢磨”“距离”等词语。
2.默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。3.体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。
重点难点】重点：
默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。难点：
体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。
教学准备】1.生字卡片。2.多**课件。
课时安排】1课时。
第一课时。教学过程】
一、**导入，揭示课题。
1.出示昆虫的**，让学生说说认识哪些昆虫。
2.师导入：同学们，你们都喜欢可爱的小动物吧？那有人喜欢昆虫吗？了解这些昆虫吗？今天，就让我们跟随着汪曾祺大师一起去认。
识一些有趣的昆虫朋友吧。二、学习生字词。
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
3.重点交流的几个字：
录”读lù，不读nù；“约”的右边是“勺”，不要写成“勾”。三、了解文章结构。
1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。
可能的几种情况：
1）三人小组朗读，每人一个自然段，对此种读法加以肯定。（2）四人小组朗读，按“复眼”、“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”的结构分读，一人读一个部分。对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。
2.老师点拨，这篇文章就是依据四种对象，分成四个部分写的。四、学习第一部分——复眼。
1.明确蜻蜓有复眼，让学生了解“复眼”是什么。（复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官在双壳纲身上也有出现。）
2.学习第2自然段，提问“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”这句话在文中有什么作用？
1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。
2）指名回答。
五、学习第二部分——花大姐。
1.请学生自由朗读课文第5—7自然段，说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内容。
2.学习拟人句——“折好它的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。六、学习第。
三、四部分——独角仙和蚂蚱。
1.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。
2.重点研读“可能”“约”等词，体会作者用词的准确。（使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。）
3.借助**帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”4.研读句子，感受作者认真的观察，学习如何把事物写具体、写生动。
七、三读，看谁读得好。
感情朗读，体会各种昆虫的特点，感受作者对这些昆虫的喜爱之情。八、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集课本以外其他昆虫的资料。
3.复习学过的生字新词。
4.仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。
课文小结】本文抓住了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的特点进行介绍，教给了。
人们知识，表达了对生灵的热爱之情。
板书设计】昆虫备忘录。
复眼（1-4）
琢磨“复眼”人不要长“复眼”收翅分类外形特点。
独角仙（8-10）
力气很大国画家喜欢画土蚂蚱的特点。
教给知识关爱生灵。
花大姐（5-7）
教学反思】这篇课文是写关于昆虫的内容，因为大多数学生对昆虫了解不是。
很多，因此一开始我先展示了昆虫的**，激起了学生学习的兴趣，这样，拉近了学生与文本的距离。接着，我按照课文的结构，依次讲解了四种昆虫，在这一过程中，我始终以学生为主体，积极引导他们思考，而不是强行输入知识，让他们在学习的过程中体会到自己解决问题的快乐。
不足的是，有些学生可能对这些昆虫的外形感到害怕，所以在学习的过程中有些抵触，学习效果不是很好。在以后的教学中，我会充分考虑到每位学生，尽量以学生能接受的方式进行教学。
蚂蚱（11-14）
三年级下册语文教案 第一单元4山雀语文S版
1.引导学生自由 投入地读课文，尽力读懂课文。2.学习本课生字 新词。山雀的挂图，本课的配乐朗读录音，投影仪。1.出示挂图，有关山雀的短片或 供学生 2.师 这就是我们今天要认识的动物朋友 山雀。看得出，大家被深深地吸引了。作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小...
三年级下册语文教案 第一单元4昆虫备忘录人教 部编版
4昆虫备忘录。教学目标 1.会认 录 凡 等10个生字，读准多音字 蚂 正确读写 琢磨 距离 等词语。2.默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。3.体会作者是如何通过观察，展开联想和想象，表达独特感受的。重点难点 重点 默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己最感兴趣的内容。难点 ...
三年级下册语文教案 第一单元4珍珠泉人教新课标
教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解珍珠泉的特点，体会抓特点表述景物的方法。3 激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。4 培养学生边读边想象的能力，通过想像感悟作者作文方法。教学过程 一 导入新课。要求学生不要打开书。教师板书 泉。问 这个字念什么？那什么是泉？生 从地下冒出的...