1、《燕子》
一、课文的写作顺序。
课文以（燕子）为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
三、作者的观察顺序（本文作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。）
四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：
1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电杆之间连着几痕细线比作五线谱）
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（把燕子比作音符）
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。这段话主要写了燕子的（外形特点）， 燕子羽毛的特点是( 乌黑光亮)翅膀的特点是尾巴的特点是燕子的特点是这段是按（ 分——总 ）顺序写的。
七、★背诵全文。
八、多音字：羊圈(juàn)圈(quān)套似乎（ ）似的（ ）为难 （ 为什么（ ）
九、近义词：活泼—活跃机灵—机警率领—统帅聚拢—聚集。
十、反义词：轻快—沉重鲜艳—素淡喜欢—讨厌寒冷—温暖。
十。一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目。
十。二、形近字：
增（增加）偶（偶尔）漾（荡漾）稻（稻田）符（符号）聚（聚会）掠（掠夺）沾（沾光）尖（笔尖）
曾（曾经）遇（遇到）羡（羡慕）蹈（舞蹈）付（付出）骤（骤变）谅（原谅）粘（粘贴）尘（尘土）
圈（圆圈）倦（疲倦） 赞（赞成）
卷（胶卷）券（**） 攒（攒钱）
十。三、重点句理解。
1） 学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？(因为电线杆，电线和燕子组成的画面非常像五线谱。)
2） 课文写了燕子的哪些特点？
外形：活泼机灵②飞行：轻快灵活、迅速。
3） 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
a、本段中描写了（细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花、小燕子）等。
b、“赶集似的聚拢来”运用了（拟人）的修辞手法，写出了（生动而热闹的春景。）
c 这段文字出自课文作者是。
d本段用了的修辞方法。画出有关的句子。
2、《古诗两首》
一、★背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字词，诗人表达的思想感情。
三、古诗的意思。
咏柳》1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。
单字解释：咏：歌颂、赞美的意思。
“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树。
“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，用丝编成的带子。绿丝绦：
指柳枝。
2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。二月的春风仿佛是一把剪刀。
单字解释：“裁”，裁剪。似，好像。
3、这首诗的作者是（ 唐 ）代诗人（ 贺知章 ）、表达了诗人（ 热爱春天热爱大自然 ）思想感情。还学过他的一首是（ 《回乡偶书》）。
春日》诗题的意思是在春天里。
1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
单字解释：“胜日”，好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“等闲”：随意。
2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
诗意：人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。
单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。
五、多音字：得奖唱得好得(děi)去。
六、词语听写：细叶光景万紫千红 古诗两首《咏柳》《春日》，熟背字义。
七、形近字：
咏（咏叹）剪（剪子）紫（紫色）妆（化妆）滨（海滨）载（运载）
泳（游泳）箭（弓箭）柴（火柴）装（装束）缤（缤纷）裁（裁判）
八、古诗内容：。
《春日》作者南（宋）代诗人（朱熹）。他的诗有《观书有感》。《春日》这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，表达了诗人热爱春天热爱大自然的感情。
九、同步拓展：
1)《咏柳》一诗中前两句用比喻的手法，把柳叶比作碧玉，把柳树枝比作绿色的丝带。后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。前两句写的是（ 静态 ） 描写，后两句是（ 动态 ）描写。
2)《春日》的作者是宋朝的朱熹。春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。其中比较出名的两句诗是。
3、《荷花》
一、课文的叙述顺序。
第一自然段写去公园看荷花；第。
二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第。
四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？”答：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
二、多音字：挨(āi)近挨(ái)冻佛(fó)教仿佛(fú)
三、近义词：赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别。
四、反义词：清香—腥臭粗心—仔细。
五、词语听写：
荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、展开、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、本领、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、蜻蜓、仿佛。
六、形近字：
胀（肚胀）裳（衣裳）蓬（莲蓬）仿（仿照）佛（仿佛）
张（张望）赏（观赏）缝（门缝）访（访问）拂（拂晓）
七、背诵课文。
八、阅读理解。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、 描写刚开的荷花的句子是：
2、 描写全开的荷花的句子是：
3、 描写含苞欲放的荷花的句子是：
4、 用“--画出文中的比喻句。
5、 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可以用等字代替，但我从冒字中感受到。
6、 课文写荷花时，用了“有的……有的……有的……”句式。请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！
7、 大扫除开始了，同学们有的有的有的。
4、《珍珠泉》
一课文内容归纳。
1、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿，冒不完的水泡）
2、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。）
3、我国有很多神奇的泉。如**的河北的（ ）台湾的。
二、词语听写：弯弯曲曲、一眼清泉、黑里透绿、可惜、晶亮、饱满、消失、珍珠、泼洒。
三、多音字：铺(pū)路店铺(pù) 尽(jǐn)管尽(jìn)责倒(dǎo)闭倒(dào)立。
四、近义词：朴素—简朴沉积—沉淀。
五、反义词：整齐—杂乱
六、词语积累：镶嵌青苔朴素缘故绽开断流干涸。
七、形近字：
桶（水桶）惜（爱惜）朴（朴素）编（编写）
涌（涌现）错（错误）扑（扑灭）偏（偏远）
语文园地一。
一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。（背默）
1）课内：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎。
2）课外补充：高低开关南北东西买卖轻重真假黑白生死曲直前后。
二、自主积累数量词。
一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀。
三、积累词语（背默）
描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱万紫千红。
描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空艳阳高照。
描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴山明水秀漫山遍野
附送：2023年三年级下册语文第一单元教案 (i)
学习目标。1.认识“俊、俏”等9个字。会写“燕、聚”等14个字，并理解“聚拢、生机、光彩夺目”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.体会春天的美好，体会燕子的特点。
教学重难点。
通过学习课文，体会春天的美好，体会燕子的特点。
课前准备。1.歌曲《小燕子》的磁带和轻快优美的曲于。
2.古诗《绝句》和词《蝶恋花》(开头一句分别是“迟日江山丽”和“花褪残红青杏小”)
3.配合课文的多**课件或教学挂图。
第一课时。导入新课。
当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？(学生自由发言)
有人说，燕子是春天的使者，是啊，在春天的这幅多姿多彩的图画中，怎么可以想象，会没有燕子呢？今天，让我们伴着这美好的春光，一起走进有了燕子的春天，去欣赏美丽的燕子，去品读描写燕子的课文！(伴着这段导语，**歌曲《小燕子》)
自读自悟，读通课文。
1板书课题，注意提醒学生书写“燕”字及笔顺。
三年级语文第一单练习
三年级语文第一单元练习。班级 姓名 1 看拼音写词语。pi o y ng j ng l k ng qu w y u x y o hu ng w n shu y n r n zh m di o y gu n ch hu b n y ng q f n l h l ng y ng t u chu n d ...
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人教版三年级语文下册下第一单元预习单
1 燕子。一 我要把课文读十遍，家长签字。二 我能独立识字。认读字。音序。音节。部首。余几画。识字方法。组词并。俊。俏。拂。谱。三 我会写生字。将每个生字写两遍 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞。四 我能抄写词语。燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢...