三年级《人自然社会 》 1--10课教学设计）
1.大禹治水
教学目标：1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。
教学准备：1．*****、实物投影仪。
2．看过壁画故事《大禹治水》。
3．学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。
4． “抗洪治水”的**。
教学过程：一集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
洪水给人们的生活带来了哪些灾难？
古时候，人们是怎样治理洪水的？
二．阅读图书，理解故事内容。
1)自由阅读图书，感知故事内容。
你在书中看懂了什么？有什么不懂的问题？
2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
思考并讨论：①大禹是怎样治水的？
听了故事后，你觉得大禹是个什么样的人？
三．交流调查情况，了解科学防洪的方法。
1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？
2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水。
2.秦始皇游会稽。
一、教学目标。
1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。
2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。
3.会讲家乡地名的**。
二、教学准备。
1.**资料。
2.收集家乡地名**的资料。
三、教学过程。
1.了解秦始皇。
1）秦始皇是谁？
2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？
自己看书了解，再请学生回答。
2.说说家乡地名的来历。
1）说说山阴、诸暨等地名的来历。
2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。
3.活动。1）你到过绍兴吗？
2）投影（**），介绍绍兴美丽的景色。
4.课外拓展。
收集一些反映自己家乡风土人情的**。`
3.毕昇与活字印刷。
教学目标：1.知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。
2.了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学重点、难点：了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学准备：相关**橡皮小刀。
教学过程：一、简介毕昇生平。
二、学习课文。
1.学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。
2.在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？
3.活字为什么都做成反向的？
4.让学生观察课本中的泥活字**，组织学生讨论。
三、实践活动。
我们来做小毕昇。
把橡皮当成泥块，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在纸上印出来。
4.贺知章的故事。
教学目标：了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。
教学准备：与贺知章有关的**、小故事。
教学过程：一、读诗引入。
学生齐读古诗《咏柳》。
请生介绍自己知道的贺知章事迹。
二、看书了解。
1.学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？
2.你知道“金龟换酒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？
3.贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。
课件演示。三、拓展激情。
从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？
5.名人鲁迅。
教学目标：1.了解文学大师鲁迅的童年生活。
2.了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。
教学重点、难点：了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。
教学过程：一、了解鲁迅：
1.简介鲁迅：
鲁迅生平。鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
鲁迅故居。绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。
三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。
2.阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。
二、实践活动：
1.独立通过上网和书刊新闻记者，收集关于鲁迅的资料。
2.分组进行专题介绍的设计。
3.以小组为单位，举行实践活动的交流汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。
学生对《祝福》《阿q正传》的故事内容较熟悉。
6.茅以升和钱塘江大桥。
教学目标：1.了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。
2.了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。
教学重点、难点：
了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。
课时安排：1课时。
教学过程：一、课前准备：
1.课前让学生收集古今中外各种桥的**。
2.了解茅以升的有关生平。
二、阅读课文：
1.简介茅以升的概况；
了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委；
了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；
2.讨论与实践：
讨论。茅以升为什么会有这样大的成就？
实践。通过《钱江大桥通车》和《毁桥的故事》，能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创造精神。
三、拓展活动：
阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。
7.美丽的浙江。
教学目标：1.认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。
2.认识浙江四条**旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。
3.通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。
4.通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。
教学重点、难点：
了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条**旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。
教学过程：1.活动一：
让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。
2.活动二：
在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。
3.活动三：
在介绍的基础上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条**旅游线路。
8.千年古刹。
教学目标：1.了解浙江的几处较有名的千年古刹，知道它们的地点，特点。
2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3.了解家乡的寺庙，说说它们的地点，特点，了解佛教文化。
教学准备：1．*****、实物投影仪。
2．学生进行 “千年古刹”的调查收集工作。
教学过程：1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
2．阅读图书，理解故事内容。
1)自由阅读图书，感知故事内容。
指导语：书中介绍了哪些古刹？它们在**？有什么特点？?
2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
9.避暑胜地莫干山。
教学目标：1.知道莫干山是我国四大避暑胜地之一，了解莫干山的“三胜”。
2.知道浙江其他的旅游景点，激发热爱家乡的情感。
教学准备：师生收集浙江景点的资料或**。
教学过程：一、 故事引入。
示**——干将莫邪剑教师讲述传说，引出“莫干山”
二、 看课文，了解内容。
1.莫干山“三胜”——竹云泉。
2.结合**与课文简介了解。师补充莫干山其他风景**，感受美丽。
三、 了解浙江景点。
1.你还知道浙江的国家级景点吗？
学生出示材料，解说。
2.教师映示部分景点**并解说。
3.请学生讲讲有关景点的传说。
四、 提出要求。
小组合作：制作浙江省国家级风景名胜明信片。
10.浙江工艺。
教学目标：1.知道杭州织锦、龙泉宝剑的产地及艺术特色，了解瓯塑、瓯绣、萧山花边、乐清细纹刻纸的产地及艺术特色。
2.尝试仿制民间工艺美术作品，在制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。
3.培养对民间工艺作品的研究兴趣和鉴赏能力。
教学过程；一、谈话导入，激发情感。
二、看书本22页的资料，谈感想。
三、读课文，了解浙江工艺的种类和特点。
四、交流讨论，谈感想，表达对浙江工艺的喜爱赞美之请。
五、拓展。1.交流收集的浙江工艺的**与资料。
2.小组合作，做一份**结合的介绍材料。
三年级《人自然社会》 11 16课教学设计
三年级 人自然社会 11 16课教学设计 11.江南丝绸。教学目标 1.了解江南丝绸。2.了解丝绸之路。教学准备 有关丝绸的 与补充资料。教学过程 一 谈话导入，激发情感。二 看有关丝绸的资料，谈感想。三 读课文，了解丝绸的特点和制作工序。四 交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。五 拓展...
三年级《人自然社会》 1721课教学设计
三年级 人自然社会 17 21课教学设计 17.天气和我们。教学目标 1.知道浙江省常见的天气现象有与 雪 台风 干旱等等。2.认识常见的几种天气符号。3.知道各种天气发生的季节，能说出这些天气现象对生活和生产的影响。教学重点 1.各种气象符号的认识。2.各种天气现象的发生对生活产生的影响。教学难点...
三年级综合实践课教案 人自然社会
三年级 人 自然 社会 教学计划。一 学生分析 本学期我担任301班的教学，在通读教材和了解了该级段三年级学生的情况后，我发现 人 自然 社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多...