1故事配画。
教学课时：2课时。
教学方法：欣赏法、启发法。
教学过程：一、 导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？
二、 新授。
1、 看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？
画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海**驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了···把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与**哪种表现更生动，为什么？
总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！
《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！
你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！
三、 小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！
教学反思：2.流动的触笔。
教学目的。1、 传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。
教学重、难点。
让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想想中的画面。
一、检查带工具情况。
学生用具。美术本水彩笔。
教学过程。一、检查带工具情况。
二、讲授新课：
1、向学生展示不同形式的点和线，有纤细的线，强劲的线，平静的线，奔放的线等。让学生先去认识笔触。
2、大家知道这样不同的效果是如何形成的吗？对，这就是我们今天所要学的笔触，指着平静的线，这个就是我们在拿笔的时候用力比较均匀、平缓所产生的笔触。指着奔放的线，这个就是我们拿笔画的很随意，很洒脱所产生的笔触。
3、我们大家一起来看看书上的作品，这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。《森林里来了个漂亮的伙伴》这个就是用流动的笔触画出了老虎的身体。
3、同学们听老师讲了这么久，肯定都迫不及待的想拿起自己的笔试试看了，老师会****，同学们边听**边画，**有缓慢的，有劲爆的。。。大家可以根据**来画出笔触。老师巡视指导。
4、拓展练习：用不同的笔触和色彩组合出一幅美观的画面。
教学反思：3.实用美观的生活用品。
教学目的：1.使学生了解物体的基本形状，培养学生观察，分析和概括能力，形成空间观念；
2.能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体；
3.培养学生关注生活，热爱生活的意识。
教学重难点：了解物体的基本形体和主要特征，学习线描的方法。
教具准备：生活用品若干件。
教学过程：1、引入：请学生拿出自己所带的生活用品，说说喜欢的理由(从造型，色彩和功能等方。
说说)2、欣赏课本是的图例，师问："你喜欢什么 "师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
3、教师指导学生观察一件生活用品——水壶，从各个角度观察，让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想
4、教师示范线描的方法和步骤，先从整体把握，画出基本形体，再抓住特征，描绘细节，表现物体的立体感。线条要求流畅，生动，自然。
5、学生自主表现：画一两件生活用品，可以是自己带来的物品。教师巡视，提供帮助，提出合理建议。
6、评价：学生自评，教师小结。
教学反思：4、变幻的色彩。
教学目标。1、观察生活，发现漂亮的颜色。
2、认识三原色，了解三原色的重要作用。
3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
教学重难点。
认识三原色，了解三原色的重要作用。学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
教学准备。师生共同搜集色彩画报。
教学过程。一、谈话导入。
1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色的。）
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’？”
二、玩调色游戏。
教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）
同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。
刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）
明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。
三、表现、创作。
1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。
2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。
五、拓展——色彩的感受。
1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。
红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。
黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。
蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。
绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。
紫色：给人神秘、压迫的感觉。
教学反思：5、生活中的色彩搭配。
教材分析：本课通过生动有趣的教学活动，让学生制作一本服装色彩搭配的小册子，在游戏中体验色彩搭配的乐趣，逐步培养学生良好的审美能力和艺术修养。
教学目标：1、认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。
2、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。
教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子。
教学难点：小册子的制作及服饰的描绘。
教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。
教学方法：观察法、启发法、示范法。
教学流程：一、导课。
生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。
二、新课。1、学生说一说。
请同学们说一说你还在**看到漂亮的色彩搭配？
色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵···
2、想一想。
1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感···
2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的**。
红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的**，他们在一起给你什么感受？
色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。
3、做一做。
你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。
1）**学习书上的示意图。装订剪开。
2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。
5、玩一玩。
翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。
三、小结。赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。
教学反思：6、辣椒真辣。
教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化。
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。
教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征。
情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用**导入课题，让学生直观感受人的表情特征。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于**”。
教学流程：1、 创设情境，激发兴趣。
我以**导入的形式，激发学生的兴趣。
今天，老师给大家带来了一段**，**人的表情表演**，通过**吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。
2、赏析**，激发欲望。
请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象，创作作品。
这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家**先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会****及**，作参考，寻灵感。
五、欣赏交流，感受成功。
请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。让学生们体验到成功，增加自信心。
教学反思：7让我们荡起双桨。
教学目标。通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。
通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。
教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
三年级美术上册《纸盒之城1》教学设计
课题。第14课纸盒之城。共 2 课时第 1 课时。教学。目标。知识与技能目标 能利用各种废旧纸盒进行立体造型制作 城堡 现代街市。过程与方法目标 能够掌握剪挖，粘贴等基本造型方法制作城堡。培养学生动手能力 设计意识。情感态度与价值观 了解建筑文化，培养热爱生活的情感和合作精神。教学重。难点。组拼，剪...
三年级美术上《幸福乐园1》教学设计
三年级美术上 幸福乐园1 教学设计。三年级美术上 幸福乐园1 教学设计。三年级美术上册 幸福乐园1 教学设计。课题。第15课幸福乐园。共2课时第1课时。教学。目标。知识与技能目标 初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。过程与方法目标 能以绘画的形式表现自己在各种场馆...
三年级下册美术教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？一 教材分析 纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料 各种纸张 和工具 剪刀 剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可...