三年级美术上册《怪兽》教学设计。
综合·探索。
在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手能力和综合学习能力的提高。
1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2.引导学生在小组学习气氛中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
课本、有关资料**。
课本、彩纸、生活中的废弃物等。
第一课时。一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。
提问：如果这些动物最有特点的局部长在一种动物身上，那是会什么样？
展示麒麟**。
问：它有哪些动物的特点？有什么作用？
学生发言。教师：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱，像这样的怪兽，自古以来还有许多。
引出课题。三、教授新知：
**教学课件，并结合教材提问：你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？
学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。
我们可以设计什么样的怪兽？
学生讨论。谁能自己编一个简短的怪兽的故事？
怎样把这个故事表演出来？
引导学生分析教材中的学生作品。
分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？
如何巧用材料？
用了哪些制作方法？
组织学生交流，交流中教师演示几种制作方法。
四、作品创作：
1.布置讨论内容：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。
2.学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。
3.教师巡回辅导。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反响较慢的学生可多给与提问作答的时机，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
鼓励学生为主。）
六、课后延伸：
教师引导学生收拾工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。
综合·探索。
在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。
1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2.引导学生在小组学习气氛中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
课本、有关资料**。
课本、彩纸、生活中的废弃物等。
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。
出示有关**，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。
引出课题。三、作品创作：
教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。
学生进展创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
教师巡回辅导。
四、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反响较慢的学生可多给与提问作答的时机，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
鼓励学生为主。）
五、课后延伸：
教师引导学生收拾工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
继续补充完善自己的怪兽作品。
苏少版三年级美术下册教学设计怪兽奇想教案
怪兽奇想 教案。教学目的 1.培养想象力和形象创造力。2.训练学生的概括 想象 夸张和构图能力。教学重点 重点 形象的设计能力。教具学具 实物投影仪 水彩笔。教学过程。一 组织教学。检查学生的学习用品准备情况。二 导入。1 引导讨论，创造讨论气氛。说说自己喜欢的动物。如小猫 小狗 小兔 老虎 说说没...
三年级下册美术教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？一 教材分析 纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料 各种纸张 和工具 剪刀 剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可...
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