课题：《留住秋天》教学设计。
教学分析：1、教材分析：本课为单元课，共安排了三个递进的学习活动内容：
①用树叶涂颜料拓印肌理；②用落叶拼贴成画；③画一幅秋天的记忆想象画。由于本课安排在教材的中后段，根据目前教学进度，本课开展第1个活动内容，利用收集回的落叶进行涂颜色拓印。
2、学情分析：现阶段学生虽然没有学过涂颜料拓印的方法，但能够运用已有的知识，通过实物观察、研究、尝试学习、运用和掌握这种方法。
3、资源分析：目前正是初秋季节，教学内容距学生的现实生活环境很近，这就为教学提供了很好的资源；此外，教师还将利用网络搜集相关资料，拓展学生的视野。设计思路：
1、培养学生的审美意识：一方面提高学生在生活中观察、发现、感受美的视觉意识，另一方面，能够运用合适的方式表现美。2、开放学习的空间：
让学生在操场上、在现实的生活中寻找秋天，让学生通过课件看到学校以外的秋天……调动学生的各种感官，唤起学生的情感体验。
3、凸现学生主体地位：教师不“教”、只“引”，让学习成为学生自主发现的过程，注重引导学生自主建构学习，使课堂成为学生的学堂。4、改善学生的学习方式：
教师放手让学生自主**、合作学习、自。
己获得知识从而形成能力。
5、创新作业展评方式：通过营造秋景的方式来展示学生的学习成果，产生强烈的视觉冲击效果，让学生从情感上、心理上、视觉上得到满足。学习目标：
知识与技能：学习利用落叶拓印的方式表现秋叶。
过程与方法：学生能够运用已有的知识和经验，自主**、合作学习、获得有关拓印的知识，并能运用其方法表现秋天的树叶。
情感与态度：学生建立起对秋天景色的关注及热爱的情感，在感受美术学习的乐趣中，与同学分享合作学习的快乐。
教学重点：学生通过自主**、合作学习掌握有关拓印的方法。教学难点：掌握、运用拓印的方法表现秋叶。课时安排：一课时教学准备：
教具：落叶、颜料、排笔、课件、数码相机学具：落叶、颜料、排笔、剪刀、透明胶教学过程：
一、开放空间，寻找秋天。
将学生带入操场，运用各种途径，寻找秋天。
设计意图：在开放的空间里，让学生能睁大眼睛，发现、寻找生活的美。在这个过程中，不仅是为学习新课提供情感体验和素材铺垫，同时也使学生能够有处处善于发现、留心观察生活的意识】
二、交流感受，欣赏秋天。
将学生带回教室，出示课件及学生收集成果，在展示、欣赏、交流、评价中共同分享各自找到的秋天。
设计意图：师生互动，共同欣赏分享成果，在开阔视野，发现欣赏美的过程中，体验成功的快乐】三、**方法，留住秋天。
1、出示教师范作，学生合作**其制作方法。2、学生分组反馈，**成果3、学生运用**所得，尝试制作表现4、学生展示交流、归纳并得出最佳制作方法。
设计意图：教师没有预先出示方法，而让学生自由探索，在实践中检验、在交流中得出自己的方法，从而使学生成为学习的主人，发挥其主动性。在这一系列活动中，学生的**意识、合作意识、学习能力、表达能力都将得到充分的发挥和有效的提高】5、学生自主、合作制作表现。
四、学生共同欣赏、分享学习的成果。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学设计
留住秋天 树叶拼贴画。课时 1课时。课型 手工拼贴创作课。学具准备 树叶 固体胶 彩色笔 彩色卡纸。教具准备 树叶 固体胶 彩色笔 彩色卡纸 范画 课件教学目标 1 引导学生欣赏并感受秋天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。2 通过户外欣赏采集树叶，感受秋天的魅力，培养学生的感受美的能力。3 指导...
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思
留住秋天 设计修改及教学反思。本课是三年级的一节单元课 留住秋天 教学内容应时应景，体会秋的美丽丰富，并用三个不同的学习内容表现秋天。我所上的是第二个树叶拼贴画的教学内容。本节课的教学目的是让学生了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。初步掌握利用秋天落叶的外形，发挥想象，拼贴成画的方法，并培养学生热爱...
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》教学反思
留住秋天 树叶拼贴画 教学反思。本课体现了新课标中美术课程的综合性和 性特点。使用了多种教学方法精心设计，情境教学 直观演示 合作体验 对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美 感受美 创造美。问题 1 尽管我反复在课前 课后讲要把树叶压平，但最后的作业还是有部分卷曲的。看来还得在学生学习 常规习惯...