16奇石。
1教学目标。
1、通过观察、触摸、比较灯方法了解奇石的造型、孔洞、色泽及质感等特点，感受“奇石”之美。
2、在欣赏、**、实践等基础上，抓住奇石的特点能用水墨的形式个性化、童趣地表现奇石之美。
3、感受奇石自然美，培养学生水墨创作的兴趣与能力。2学情分析。
三年级学生在上课注意力的深度、时间分配等方面比低年级有了很大发展。想象力与创造力处活跃期，符合认知规律。但在他们对水墨的学习还处于初阶段接触，可以说本课是学生第一次运用水墨技法表现事物。
对学生来说：1是赏析奇石，把握奇石的造型与纹理上，2是水墨技法的学习与体验。3重点难点。
教学重点：欣赏奇石特点，尝试用水墨的形式表现奇石之美。
教学难点：抓住奇石的造型、孔洞、纹理等特点，个性化、童趣地以水墨技法表现。4教学过程。
活动1【导入】玩水墨(一)玩笔墨。
1、出示一件宝贝，了解中国传统文化中的书写文具——毛笔。
出示一个盒子，请一位同学帮忙打开，看看是什么宝贝？(生：毛笔)你会用吗？教师简单介绍毛笔。
2、示范画线，感受水墨线条的变化。
老师能用这支毛笔玩出一条神奇的线。教师示范边画边讲解用笔墨方法：a先用毛笔蘸水，在瓶口摸几下，抹去多余的水，也可以用纸巾吸水；b再用毛笔的笔尖蘸墨；c现在就可以画一条神奇的线了。
你发现这条线有什么变化吗？(粗细、浓淡、干湿……)结合学生回答，随机深入对墨色浓淡、线条粗细与干湿的学习。(墨分五色，焦浓重淡清。
有什么办法能使墨色变化？怎样运笔可以画出粗粗的线条、细细的线条？什么时候可以画出枯笔，有飞白？
)3、出示挑战一，练习水墨画线。
要求：画一条神奇的线。要有浓淡、粗细、干湿等变化，要和老师画的不一样。学生练习水墨画线。
教师取两份代表作品点评：这两位同学的线条画得好不好？他画出了哪些变化？活动2【活动】赏奇石。
1、出示第二件宝贝奇石。提问：谁能用一个词语形容它？揭示课题：奇石。
2、课件出示普通石头与奇石。仔细观察、比较分析，你发现奇石有什么特别？根据学生回答深入对奇石特征分析。
外形：请大家伸出手指跟着鼠标画一画奇石的外形感受外形变化。(板书外形凹凸)孔洞：观察这块奇石上的孔洞，你又有什么心发现？(空洞的形状、通透性、大小、排列的疏密——板书空洞变化)
3、请你看一看，摸一摸桌上的石头，你发现这些奇石还有什么特别的地方？(板书：表面-褶皱粗糙、色泽深浅、纹理)
4、师生小结奇石的特点：外形——空洞——表面——色泽——(三)浸人文。
1、在我们中国有各种奇石，我们一起来欣赏(课件出示**欣赏),这是中国的四大奇石(太湖石、灵璧石、昆石和英石)。我们桌上的是英石中的一种。
2、奇石因因为奇特，受到了人们的喜爱。宋代就有米芾拜石之说。在嘉兴也有画家——蒲华不仅喜爱奇石，还喜欢用水墨画石。课件出示嘉兴画家蒲华作品欣赏。活动3【活动】探技法。
1、看一看蒲华先生画的奇石，你发现画家是怎样画奇石的？分析水墨奇石：奇石的特点——外形、空洞、褶皱等变化、水墨味体现——墨色变化、线条变化。
2、小结：蒲华先生画石不仅抓住了奇石外形、空洞、表面褶皱的特点，还画出了浓淡变化的水墨味。
3、局部示范：教师边示范边解说，先观察奇石造型变化再勾的方法画出了奇石的外形？对比教师与画家作品，比较孔洞画得有什么不一样？
——引导用皴擦的方法画空洞，教师再示范。欣赏画家运用不同方法表现孔洞、褶皱。看看这两幅作品，你知道了什么？
(皴擦不仅可以表现空洞，还可以表现出奇石的什么？点染：我们还可以用点或染的方法表现奇石的色泽，表面会有苔藓)
4、小结：水墨表现奇石，我们在观察的基础上，抓住奇石的特点，采用“勾、皴擦、点染”等。
方法表现，注意水墨的变化。活动4【作业】创奇石1、挑战二：画一画奇石。
要求：根据桌上的奇石特点结合想象进行添画创作，要求：(1)画出奇石的特点。(2)用不同的浓淡墨色表现。
2、学生创作，教师巡视辅导。
3、动作快的同学、时间有多余时，出示示范**引导添加。
比较一下这两幅图有什么不同？旁边的石头语第一块石头在墨色上有是你变化？看看下面的这张图，除添加石头之外，还可以干什么？(添加小景)活动5【活动】展奇石。
1、学生带作品围成u形，展示作品。从奇石的特点及水墨变化二方面说一说我们的奇石水墨画。
你认为哪一张作品能够很好表现奇石的特点？你认为哪一张作品最具水墨变化？
2、课件出示园林中的奇石景观。他们是怎样组合在一起的？(高低、疏密、错落有致)。
假设你拿着的奇石作品就是园林中组合的一块，我们也来学一学它的高低错落的组合方式，一起来摆个造型(学生摆造型)。
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