三年级下册《轴对称图形》导学案北师大版。
教学目标：知识与技能：
通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。过程与方法：
通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点：能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；
教学准备：、一些轴对称图形**、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程：
一、巧设情境，激发好奇心。
花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。
”小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。二、欣赏**，建立表象。
这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？
出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。引导观察图形，交流汇报。
刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
师：你发现了什么数学问题？生1：我发现他们都很美。生2：左右一样。上下？生3：我发现它们是对称的。师：你是怎么理解对称的？
生3：对称就是左右两边是完全一样的。教学板书“对称”课题导入。
师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形。
的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。刘元平三下《轴对称图形》教学设计刘元平三下《轴对称图形》教学设计。
结合剪纸作品，抽象概念。
师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗？学生自己操作创作。
教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。师：
请大家观察，比较这些图形，你发现了什么？生1：他们的形状不同。
生2：他们的大小也不同。生3：
他们的两边是完全一样的。生4：这些图形上都有一条折痕。
现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发现他们怎么样？是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢？学生回答自己理解的轴对称图形。
那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢？老师把课前准备好的作品展示给大家看。三、实践操作，深化认识。组织活动——折一折。
每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。
学生小组合作，完成折一折。组织学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。
学生认识对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。
请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。
得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。折痕所在得直线叫做对称轴。四、巩固练习，深化认识。
看下面那些图形是轴对称图形。刘元平三下《轴对称图形》教学设计。
找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形，刘元平三下《轴对称图形》教学设计。
用对折的方法找出下面图形的对称轴刘元平三下《轴对称图形》教学设计。
五、回归生活，体会美感。
谈一谈：其实生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗？
欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。六、总结全课，升华主题。
通过这节课的学习，你有什么收获？七、板书设计、轴对称。
对折：两边完全重合——轴对称图形折痕——对称轴。
青岛版三年级下册轴对称图形教学案
第一单元热闹的民俗节 对称。主备人 管雪玲第一课时轴对称。学习内容 第一单元 热闹的民俗节 轴对称 处理相关内容。学习目标 1 结合实例认识 轴对称 图形。2 能够用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴 会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。核心知识 1 能够确定轴对称图形的对称轴。2 会按要求画出...
三年级下册轴对称图形说课稿
一 教材分析。轴对称图形 这课选自义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册。属于图形与几何板块。对称既是数学，又是美学。现实生活中，常常可以看到对称美。教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴...
三年级下册《轴对称图形》教学设计
苏教版小学数学三年级下册 轴对称图形 教学设计。贵阳市白云区小河小学班红英。课题名 轴对称图形 称。科目小学数学教学时一课时 40分钟 间学习者分析。我班学生聪明好学，对于知识的接受快。思维能力较强，学生愿意 乐意想象，乐于发现问题，乐于分析解决问题。平时课堂上，我着重于小组合作学习能力的培养，他们...