二、 **电视，语语悟神。
1、 大家喜欢看电视吗？今天我们来看一部电视剧，你们一定喜欢。（**《爸爸去哪儿》当中的一段，音量设置在静音状态）
2、 这样的电视好看吗？怎么样，人物不说话了，好看的电视就没什么看头了吧？所以，孩子们，一定要记住，让习作里的人物开口——说话！
3、 想不想知道他们都说了些什么？（再看电视）
4、 （出示不含提示语的对话文字，读一读）为什么人物的对话都写下来了，读起来、听起来就是没有电视剧里面的有趣儿呢？（引导：关键是没有写出人物的动作、语言、神态）
5、 给对话文字加上提示语之后再读一读，读出人物的语气，也可以表演出人物的神情、动作。
设计意图：以儿童喜闻乐见的电视剧作为教学资源，让儿童了解到提示语的重要性，没有提示语，说出来的语言就不生动，无趣。孩子们对kimi、cindy 、angela、石头、天天这些人物形象很熟悉，得到了情感与表达方式上的共鸣。
】三、 细读例文，**写法。
1、 读读教材例文。
1） 看图。读故事，说说写了件什么事？（启发学生理清文章脉络：小作者有听、问、看到想，懂得了回报养育之恩的道理。）
2） 再读读例文，把他们说的话找出来多读读，看看他们说了什么？
小结：他们聊得是“乌鸦反哺”这一件事，写对话首先要围绕一件事情来写，不能东拉西扯。）
3） 将提示语去掉，读一读，并和书上的例文比较一下，说说自己的感受。（小结：写对话时，在适当的地方用上“提示语”，说话人就好像站在了我们面前一样，让我们看到了当时的情景，使语句更加生动精彩。
）2、 创设情景写对话。
看图1，听老师讲述故事：一个春光明媚的早晨，兔妈妈带着小白兔来到树林里采蘑菇。树林里的蘑菇可真多啊！
没多久，他俩就采了满满一篮蘑菇。忽然，小白兔发现在一棵大树下长着几个漂亮的蘑菇，色彩是那么的鲜艳，看上去真是诱人极了！咦，这么漂亮的蘑菇，干嘛不快点菜呀？
这时兔妈妈来了。他们俩会说什么呢？你能想象出他们说话时的语气、神态、动作吗？
张开你想象的翅膀来写写。
3、 展开想象写对话。
看图2，仔细观察，想想图画中的燕子、小鱼都在说些什么？他们之间发生了一个怎样的故事？请将这个故事用对话的形式叙写下来，特别注意两只燕子之间，以及燕子和小鱼之间的对话描写。
4、 **表演写对话。
1） 看图3，将图中的意思表演出来。
2） 孩子们，刚才你们当了一回好演员，把神态、动作表演的栩栩如生，将对话说的清清楚楚。现在，你能不能当个好编剧，把这段对话写出来让别人表演呢？
5、学生从中选取一个练习写稿，教师巡视指导。
设计意图：教材中供习作选择的内容是三幅静止的图，教学的过程中从三个不同的角度引导儿童思考，这就将看似差不多的三幅图从三个不同的角度引发了儿童的习作乐趣，让孩子觉得每一个话题都让他们有言说和表达的欲望。】
四、 课外延伸，学做编剧。
1、 观察课间活动时同学的一段对话，并把它记录下来。
时间地点。2、运用本次习作中学到的知识和方法，展开想象回忆同学在说话时的语气、表情、动作，写写他们的对话。
板书设计。习作4
学写对话。写清一件事。
写好提示语。
展开合理想象。
2019春苏教版三年级语文下册习作4教学反思
习作四教学反思。你曾参观访问过校园哪些地方？是校园的公共设施 哪间教室，社团？选择你印象最深的校园一角。按顺序交代清楚参观的路线。在写清参观过程的基础上，对那些对你最有吸引力的景物或教室等进行具体细致的描绘 介绍。还可以写出自己在参观过程中的感想及参观访问后的收获。要按顺序写清校园景物的感受。一 教...
苏教版三年级语文下册《习作4》教案
苏教版三年级语文下册 习作4 教案。教学要求 1 仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。2 写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。3 学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。教学重点难点 重点 学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。难点 写对话时，注...
三年级语文下册习作4教案苏教版
材先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求 展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性 让学生根据自己的喜好任选一幅，也可以另选内容写一段对话。根据教材所提供例文，教师在指导学生习作的过程中，需注意以下几点 1 读好例文。第...