自由作文【第一次习作训练】
教学要求：
1、读懂例文《好阿姨》，了解主要内容，初步感知写作文就是把自己的见闻记录下来；
2、读懂例文《假如我有一支神笔》，初步感知写作文就是把自己所想写下来；
3、结合作文提示，在练习口述的基础上，写自己最想写的事。
重难点： 把自己最想写的事的过程写清楚。
处理方法：
创设合适情境，消除学生畏惧心理；研读教材和教师补充例文，进一步感受作文不难的真谛；激发说话欲望，在说的基础上把主要内容记录下来。
课时安排： 两课时。
教具： 电子白板。
教学过程：
第一课时。一、创设情境，巧妙导入：
教师手捧语文听写作业急匆匆步入教室，气呼呼地把一堆作业本往讲台上一扔，作业本横七竖八倒在讲台上，有几本还“蹦”到了地上。教师面带怒容大声斥责：“这次抄写全班只有5个人全对，太不像话了！
”在学生错愕**之时，教师神情恢复常态，然后请大家说说刚才从上课铃响秦老师跨进班级开始，你看到了什么？听到了什么？心里怎么想的？】
a. 学生说，教师同步在黑板上示范写文。
b. 指名读黑板上的例文。
c. 教师告诉学生这就是一篇作文，这就叫写作文。
d. 采访几个同学，谈感受：
作文难不难？你认为作文就是什么？
e. 教师趁机点拨：
写作文就是像秦老师这样，把看到的、听到的、想到的如实记下来，像照相机一样、像录音机一样、像摄像机一样，让人看明白就行了。
二、研讨同龄人日记，破除作文神秘感：
1、电子白板出示一篇暑假日记《节约用纸》，各人自读。
节约用纸。从今天开始，我就要开始写暑假日记了，我把我和哥哥把以前没用完的本子和纸，清了出来。
我把这些纸订起各种各样的本子，草稿本、英语本、数学本、语文本……许许多多本子。这样既节省了钱又节约了纸。我又把一些用完了的纸收集起来，卖掉，这样我们既赚了钱，又让这些纸利用起来。
我真希望大家也能节省纸，节省钱，养成一个自理能力强，又节约钱的好孩子。
我的这个暑假，要从节约用纸开始！！！
2、同位讨论：
这篇日记主要写了什么？你觉得好还是不怎么样？说明理由。
3、教师点评：
张晓东的日记很真实，把怎样节约用纸写得清清楚楚，明明白白，。写作文就要这样朴素、自然，现实生活中怎么说的、怎么做的，就怎么写。作文就像和爸爸妈妈谈心、打**和好朋友聊天一样，十分轻松，十分随意，千万不要搞得很紧张，规规矩矩的，缩手缩脚的。
把你与父母的对话、与朋友的聊天过程及内容记录下来，就是一篇很棒的作文！
三、读懂教材例文，掌握习作基本格式：
1、自读课本里的两篇例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》。
2、全班交流：
例文各写了什么内容？每篇先写什么？再写什么？最后写什么？
3、提示习作格式，强调牢记掌握：
标题写在哪儿？什么地方要空两格？标点怎么打？
4、教师小结：
作文不但可以写现实中的事情，如《好阿姨》；也可以写想象中的事情，如《假如我有一支神笔》。
第二课时 一、指导习作：
1、以一名同学为例，指导写法：
（1）你想写什么事情？
（2）学生一句句口述，教师引导说话完整，有困难其他人补充，力争把意思表述明白；再有困难，教师可提供一些词汇，帮助学生表达。
2、同位互相练习口述习作内容。
3、学生独立练笔，巡视，关注后进同学。
4、自改草稿后同位互改第二遍： 只要求简单修改，比如删除掉明显多余的词句，添加上明显遗漏的字词，圈画出错别字，订正，暂不要求修改标点符号。另外，注意检查习作格式。
5、教师快速查阅草稿修改情况，以翻查为主，可以重点抽查几本，发现突出问题集中讲，全班对照再修改。
二、把习作誊上作文本。
七）板书设计学写作文
看到。听到。
想到。教学反思。
我的自画像【第二次习作训练】
教学要求：
1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知**结合介绍自己的方法；
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领；
3、按习作要求，仿照例文方法，**结合向大家介绍自己。
重难点： 把“我”的主要特点介绍清楚。
处理方法：
认真研读例文，懂得特点就是与别人不同的地方，了解从整体形象、外貌、性格、性格、兴趣爱好等方面，就可以比较全面介绍自己是个什么样的人了。
课时安排：两课时。
教具：电子白板。
教学过程：
第一课时 一、出示小虎的自画像：
你看出这个男孩长什么样？（指名几人简要口头描述）
二、出示小黑板上习作【即教材例文】《我的自画像》，研讨写法：
1、指名读
2、说说习作中哪些句子的描写与画像符合？
3、讨论后教师小结：
小虎从哪些方面介绍自己的？
整体形象、长相、年龄、体重、身高、穿戴、性格、爱好】
三、教师指导：
1、强调长相是重点，要抓住自己外貌上的特点来写。
板书：特点——与众不同的地方）
（1）请5—8名体型、发型、穿着各异的同学在黑板前一字排开站立；
（2）同学们观察、口述： 你对谁的印象最深？他（她）哪一方面给你的印象深刻？ 【引导学生从高矮胖瘦、眉眼口鼻、穿衣发型等方面比较叙述】
（3）教师口述一段外貌描写文字，请大家猜猜口述的是讲台上哪位同学的长相。
4）请张涛同学与另外两名男生上讲台并列站立，先让大家正面观察几分钟，再转过身让大家观察，然后提问：
刘文宝外貌上最明显的特点是什么？你知道哪些故事里的什么人物耳朵大吗？（《西游记》里的猪八戒）大耳朵又叫什么？
（招风耳）关于这样的耳朵你听说有什么神奇的作用吗？（有福气、能逢凶化吉、好吃）
刘文宝的眼睛、鼻子、头发等有没有显著的特点？那么他写自画像，应该抓住什么来写？
2、不要完全照套例文，身高、体重不清楚可不写，兴趣爱好必须写。
3、要按照从长相——穿戴——性格——爱好的顺序来写。
四、口头作文训练：
（1）在四人小组内自我介绍，互相补充；
（2）每组选一名说得教好的同学到讲台上来交流；
（3）教师提供相关词语，降低叙说难度：
瓜子脸苹果脸水汪汪浓眉大眼滴溜溜转
胖乎乎矮墩墩柳叶眉文静害羞苗条
胎记雀斑响亮炒蚕豆打机关枪白里透红
第二课时 一、学生独立仿写。
会画像的画，粗线条勾勒即可，不会的可以不画。】
二、教师选三篇草稿读给大家听，猜出了写的是谁，讨论**抓住了特点，根据什么你猜出来的；猜错了，讨论如何修改。
三、根据评析他人草稿获得的感悟，各人自改习作，同桌再互改。
四、誊抄作文。
教学反思。添动物编故事【第三次习作训练】
教学要求：
1、观察文中插图，有选择地描写景物；
2、读懂例文，学会写好小动物的样子和动作；
3、把景物作为环境，小动物作为主角，试编一个有趣的童话故事。
重难点： 写好小动物的外形和动作特点，故事编得比较生动、合理。
处理方法：
写景时引导学生仔细观察画面，抓住特点，用什么样的景物格式练习口述；写动物时让学生选择最喜爱的动物，仿照例文说一小段话，再集体评议；编故事同样按照由说到写的顺序，只要求把梗概叙述清楚即可。
课时安排： 两课时。
教具： 电子白板。
教学过程：
第一课时。一、课件出示风景挂图，观察，说说画上都有些什么：
1、自由练说
2、指名试说
1）确定顺序【板书】
从上到下：天空——树林——小河
从下到上：小河——树林——天空
2）给画面涂色：
你为什么想给那种景物涂那种色彩？
3）填空：
】的天空的云朵
】的树林的草地
】的野花的小河
1） 引导用拟人手法写景：
启发思考：
树叶被风吹得哗哗响，可以想象成在干什么或发生了什么事情？小河淌水呢，你愿意怎么打比方？还有哪些景物也可以这样当作人来写？
2） 按照顺序把景物连起来说，想一想怎么开头：
教师示范说开头：郊外的景色真美啊！
二、添加小动物，想象练说：
1、激趣：
大自然这么美，可是没有小动物，你觉得怎么样？
2、学生自由作画，或贴，或画，都可以。
3、练习说话：
你添加了哪几种小动物？在什么地方添的？它们在做什么？
【先分开口述，再连贯表达】
三、学习例文，模仿说话：
1、电子白板出示例文，指名读
2、讨论：
这一段主要写什么？小作者为什么能把小鱼写得这么可爱？
总结板书：a.把小鱼当作人来写 b.抓住小鱼的动作、特点）
3、学生模仿练说自己添加的小动物，评议。
4、几种小动物之间会发生什么有趣的故事呢？讲给同位听一听。
第二课时。一、练习习作：
1、明确习作要求。
2、小组讨论该怎么写，全班交流：
1）先写景物，再写小动物，最后编故事
2）写景顺序与小动物描写要过渡自然：
天空（鸟儿）——树林（松鼠、小鹿……）草地（小白。
兔、蛇……）小河（小鱼、米虾、螃蟹……）
3）编的故事要合理，要有点趣味
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