习作4教学目标。1、读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，弄懂“反哺”的本义及引申义。2、借鉴习作范例在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问。
号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事。本单元习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会例文中有关对话的写法，凭借教材中三幅画进行看图作文。教材先给出了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作写作内容的三幅图画，还强调了写作要求——展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。
这些要求具有很大的弹性：让学生根据自己的喜好任选一幅，也可以另选内容写一段对话。
2）课时。第（一~二）课时教学过程。
教学环节。一、唤醒体验，激发情感。
师生活动。1、同学们都喜欢听故事吧。还记得小时侯爸妈陪伴我们一边看***一边给我们讲故事吗？请你说说你印象最深的一则故事。
2、教师归纳：简单的一幅画又是怎样变成父母口中生动的故事的？让我们一起来试一试，看看你能成为故事大王吗？
1、仔细观察“乌鸦反哺”图。问：从幅图中你知道了些什么？教师指导方向：
图中人物之间有什么关系？
除人物外，在很多画面中都会出现一些景物。他们在干什么，为什么这样？⑶乌鸦和人之间有什么联系？
谁能按照这样的方法来说一说这幅图的意思。1、仔细观察人物的表情。
小姑娘和她的妈妈说些什么？问些什么？妈妈又是怎样回答的？
同桌试着扮演母女，把任务对话说好。⑶交流，引导学生互评人物对话。
3、读例文，看小作者除了写我们观察想象到的，还写了什么？
默读，划出相关内容。
交流，发表看法。教师引导感悟观察和想象的方法。
总结：写好看图作文，首先要仔细观察，看懂图意；再进行合理想象，想象他们会做什么？是怎么做的？会说什么？是带着怎样的表情和心情说的？
设计意图。通过回忆，激发学生的写作兴趣。
教学内容分析。
重点难点教学准备教学时间。
二、学会观察，练习表达。
借助习作提供的“乌鸦反哺”图与范文，凭借教师的帮助与指导，让学生明确写好看图作文，首先要仔细观察，看懂图意；再进行合理想象。
三、当堂写作，及时反馈。
1、现在我们的故事大王评选进入关键期——我们来试一试谁能成为真正的故事大王。2、任选三幅中的一幅，练说。2、小组练说。3、大组比赛。
4、颁发故事大王证书。
5、教师激情：还有好多同学想得到故事大王证。
书。同学们还有一次机会，下节课把自己的故事写下来。如果你的故事引人入胜，老师将把你的作文向校报推荐。
通过故事大王竞赛的形式激发学生说、写的兴趣。
板书设计。反思重建。
苏教版三年级语文下册《习作4》教案
苏教版三年级语文下册 习作4 教案。教学要求 1 仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。2 写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。3 学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。教学重点难点 重点 学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。难点 写对话时，注...
三年级语文下册习作4教案苏教版
材先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求 展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性 让学生根据自己的喜好任选一幅，也可以另选内容写一段对话。根据教材所提供例文，教师在指导学生习作的过程中，需注意以下几点 1 读好例文。第...
苏教版小学三年级下册 《习作4》教案
教材分析 本单元习作要求学生仔细阅读 乌鸦反哺 体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。材先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求 展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性 让学生根据自己的喜好任选一幅，也可...