3. 请同学们读读例文，思考：这篇稿子分几段，每段写什么？先写？在写？最后写？
4．再读第二小节，看看夏志成同学在介绍蜻蜓是人类的好朋友时，先提出了怎样的观点，然后又是怎样具体展开的？
交流。（先概括蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。接着，从它可以连续飞行，眼睛锐利，捕食害虫数量多三方面具体展开论述。）
5．出示“一只蜻蜓一小时可以吃20多只苍蝇或840 只蚊子，这是多么大的功劳哇！”
说说这一句运用了什么说明方法？有什么好处？（列数字，说明蜻蜓吃的害虫多）
6.师小结。齐读最后一节。点明最后一节作用：发出倡议，点明中心。
三、指导习作：
1．夏志成同学们的文章虽然简短，但是很有说服力。老师相信，同学们也能够像夏志成一样，写出具有说服力的文章。我们来看一**。
2、看图指导表达自己的看法。
1）出示文本插图：一个老大爷叫卖青蛙。
师：请同学们就这幅图谈谈自己的看法。
2）拟定内容，明确写法。
师：对这种伤害有益动物的做法，同学们有了自己的看法，该怎样把自己的看法写下来？写什么内容？
在学生交流的基础上总结：可以写写青蛙对人类的益处；捕蛙后造成的危害等等。提醒学生用一些生动的事例和具体的数据来说一说。
3、拓展话题，明确要求。
师：除了例文和图上的事例，在我们身边经常发生各种各样的事儿，你还想对哪种现象发表自己的看法呢？想好以后，再写下来。我们先来看看我们身边的这些情况。
1、 看到的现象，自己的感受。
2、 这样做为什么不对。
3、 对此我们在这里呼吁，号召大家怎么做？
教师可引导学生仿照例文的方法，用一两句话把自己关注的事情交待清楚，并表明自己的态度，或痛心、或憎恨、或赞赏、或喜爱。
附板书设计：
发表看法。一、概括事件表明观点。
二、具体说理（举例子，列数字，打比方……）
三、发出倡议（再次表明观点）
语文苏教版三年级下册《习作6》教学设计
一 教学课题 习作6 二 学生课前准备 1 引导学生在日常生活中去观察 积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。2 到网络中搜集描述周围社会现象，如 乱砍伐树木，不节约用水，捕杀动物，浪费粮食，破坏公共设施等题材的 新闻等。3 将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择 整理。三 教材分析教学...
苏教版三年级上册习作6教学设计
写一种我喜欢的文具。教学目标。1 读懂例文 铅笔刨刀 知道这篇例文介绍了铅笔刨刀哪几方面的内容，初步感知状物文章的基本写法。2 学会按一定顺序观察一种自己喜欢的文具的方法，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。3 体会 文具是我们不可缺少的伙伴，它们毫无怨言地为大家服务 教学重难点。按一定的顺序，...
苏教版三年级上册习作6教学设计
写一种我喜欢的文具。教学目标。1 读懂例文 铅笔刨刀 知道这篇例文介绍了铅笔刨刀哪几方面的内容，初步感知状物文章的基本写法。2 学会按一定顺序观察一种自己喜欢的文具的方法，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。3 体会 文具是我们不可缺少的伙伴，它们毫无怨言地为大家服务 教学重难点。按一定的顺序，...